MBA作為壹個專業碩士學位，不同於壹般的碩士學位。首先，培養目標不同:MBA是培養能滿足工商企業和經濟管理部門高層管理需要的務實型、復合型、應用型高級管理人才，而其他碩士生是培養理論基礎紮實、科研教學能力強的高級科研教學人才；其次，培養對象不同。MBA學生壹般為大學畢業並具有三年以上實踐經驗的國家機關事業單位幹部、工商企業管理人員和技術人員，其他碩士生可招收應屆畢業生或在職人員；再次，訓練方式不同。MBA教育本質上是壹種職業培訓，特別強調在掌握現代管理理論和方法的基礎上，通過業務案例分析、實踐觀察、分析和決策技能訓練，培養學生的實踐技能，使學生在知識和技能、人格和心理、目標和誌向方面接受挑戰，更具有職業競爭力，而其他研究生則側重於理論學習和學術研究。
雖然MBA和其他研究生在上述方面存在差異，但在學校的招生和教學管理上基本壹致:必須參加全國統壹招生考試，按照國家指定的錄取線錄取；取得學籍後，按普通研究生標準進行教學管理；做學位論文，論文答辯後拿學位。
MBA教育最重要的特點是實用性，不是灌輸知識，而是培養決策和實際管理技能。因此，它的課程因國家和大學的不同而不同。並且內容不斷補充更新，更加精準的滿足學生和當今企事業單位的需求。在教育上，不僅幫助學生建立全面的知識結構，還訓練商業案例分析、實際觀察、分析和決策能力，培養學生的操作技能。很多同學認為，MBA帶來的最大收獲是，給了自己壹個對新事物的啟發，思維能力和視野的開闊，讓自己對之前工作中出現的問題有了新的看法和認識；MBA班讓他們接受知識與技能、人格與心理、現實與欲望的挑戰；同時，他們變得更強大，對未來的職業和職位有更高的目標。
MBA教育自誕生以來已有80多年的歷史。在這近壹個世紀的變遷中，MBA教育從經驗教育逐漸走向成熟，形成了相對完善的學科教育體系。在其產生、發展和成熟的過程中，MBA壹直是世界教育界、商界乃至公眾和輿論界高度關註的熱門話題。其理論基礎是經濟學，知識結構是不同領域學科的有機結合，研究對象涵蓋企業經濟運行中的財務管理、資金籌集、投資、營銷和資源的有效配置，充分體現了市場經濟運行的典型特征。
l、MBA發展歷史
壹般認為美國最早的管理學院是1881在賓夕法尼亞大學成立的沃頓財經學院。MBA項目後來誕生在哈佛大學。管理教育剛起步的時候，主要強調的是氣度和人品的培養，而不是實用的專業知識。當時並沒有得到工商界的熱烈響應。到19年底，20世紀初，工商學界對管理教育的引進有了初步的發展。二戰結束後，管理教育蓬勃發展，這主要源於兩次世界大戰中美國企業所有權和經營權明顯分離，導致對企業管理者的要求迅速膨脹。戰爭結束，經濟轉為和平時期的經濟，人們的消費能力大量釋放，市場繁榮，為企業帶來了大量的擴張機會。許多退伍軍人根據退伍軍人教育法進入大學，他們中的許多人選擇了商學院的MBA。哈佛大學1947的輝煌班是這“傑出壹代”中的佼佼者。
需求的驟增，最終暴露了美國管理學院在目標、手段、學術水平上的諸多弱點。1958年，美國基金會和福特基金會的綜合報告壹致明確了管理教育的實踐性，主張加強定量分析能力，基本形成了後來影響廣泛的結構化課程體系。之後的六七十年代，美國教育的重點是MBA，美國每年授予MBA學位的數量達到碩士學位授予總數的20%以上，再次進入了前所未有的蓬勃發展時期。
上世紀80年代，以《哈佛商業評論》(1984)批評“管理學院不能提供令人滿意的管理教育，應為美國國際競爭力的下降負責”為代表，美國MBA教育的批評引起了管理學院院長的深刻反思。但這壹次並沒有走向統壹的模式，而是走向各自的探索，形成了80年代管理教育的創新，包括:國際化；課程整合；加強領導力、團隊意識和管理技能的訓練，豐富學生的科技知識；關註企業和企業家的道德；網絡大學與遠程教育實踐(虛擬B校)；等壹下。
壹項調查顯示，MBA(工商管理碩士)是65438-0999在中國出現頻率最高的十個詞之壹。目前，在北京大學光華管理學院舉辦的中國MBA發展論壇上，著名經濟學家、光華管理學院副院長張表示:新經濟下，MBA教育面臨新的挑戰，國際化、網絡化日益成為MBA教育的主流。
壹項針對98級MBA畢業生的調查顯示，95%的人認為MBA學習對職業發展有很大幫助，90%的人通過MBA學習提高了綜合能力。對於MBA教育來說，目前的關鍵是如何適應新經濟的挑戰。
新經濟的主要特征是:經濟全球化、信息化發展、新興企業的經濟支柱作用。在新的經濟條件下，網絡教育和國際教育將受到更多的關註。
在經濟全球化的影響下，擁有各種國際管理知識的MBA畢業生會很吃香。作為壹名合格的MBA，在經濟全球化的形勢下，需要掌握國際經濟發展的最新趨勢，具備從事國際商務的能力。北大、清華已經開始招收國際MBA，可見高校對MBA教育國際化項目的重視。
隨著互聯網的發展，過去的面對面教育也將發生變化，通過互聯網的在線教育將受到普遍發展的挑戰。世界各地的許多商學院都開設了適應經濟全球化和信息化的新課程，如技術管理、企業管理、電子商務管理等。國內壹些學校也開設相關課程。
MBA教育的網絡化是以信息社會為基礎的。住宅的開發、占有、控制和使用將成為企業管理的核心，信息也將成為支柱產業。特別是互聯網的發展對企業的管理產生了巨大的影響。企業結構會靈活，員工的個人價值會越來越受到重視。信息化還將對MBA教育的使命、內容和方法產生影響，導致MBA專業的重組。
如果妳不方便的話，沒必要全日制讀MBA。這是壹個重大的變化。全日制課程是MBA的主要部分，但實際上超過壹半的MBA學生學習的是非全日制MBA。非全日制和遠程學習MBA現在已經成為MBA市場增長最快的部分。此外，過去幾十年的壹個顯著變化是女性MBA學生的增加。現在三分之壹的學生是女性，而且每年都在增長。很多全日制MBA課程強化到壹年而不是原來的兩年，在這期間可以根據每個人的能力遠離工作。
大多數非全日制MBA持續2-5年。它有各種各樣的形式和內容，所以妳應該檢查每種形式，找到最適合妳的形式。大多數非全日制MBA \u在晚上或周末學習，甚至是短期住宿班。另壹個顯著的變化是對成本的考慮。從幾千美元到幾萬美元，非全日制MBA學生只需要花壹點錢，需要持續的時間更長。相反，全日制MBA學生意味著可以更快獲得高薪工作。大部分知名商學院的師資和設施都比不知名的學校好，當然也需要花更多的錢。就像生活中的大多數事情壹樣:妳付出的越多，得到的也越多。妳付出的越少，得到的越少。妳應該仔細想想妳想要什麽。
MBA主要是壹種投資，有很多事實可以證明:可以帶來高薪的工作，更容易升職。與其他專業的研究生相比，MBA研究生更容易找到工作，並且往往以更高的地位和薪水開始職業生涯。大多數商學院都有很好的服務來幫助他們找到工作和聯系校友，這可以幫助妳在畢業時獲得壹個好的職業生涯。許多MBA會告訴妳，MBA學習在妳的商業生涯中非常有價值。
MBA英文是(工商管理碩士)的縮寫，中文是MBA。MBA是市場經濟的產物，培養高素質、領先的專業企業管理人才，使其掌握生產、財務、金融、市場營銷、經濟法規、國際商務等多學科知識和管理技能，具有戰略規劃眼光和敏銳的洞察力。MBA學位是壹種註重復合型、綜合性人才培養的學位，是壹種能力培養重於知識傳授的學位。它教的是面對實戰的“管理學”，而不是註重研究的“管理學”。它要求其畢業生具有適應能力、預測能力、綜合能力和組織能力，在瞬息萬變的世界市場和國際競爭中不斷發展和取勝。其課程內容涉及管理學、經濟學、財政學、金融學、法學等。能力培養不僅註重組織和領導能力，還涉及以口才為基礎的溝通能力、把握全局、敏銳思考、判斷和處理問題的能力等。
MBA是第壹個被廣泛接受的國際學位。MBA是研究生學歷，對MBA最需要的素質、知識和學術水準。壹般要有第壹學歷才能進入MBA學習，除了少數專業經驗豐富的人。
MBA是有工作經驗的學位，在三年的職業經歷後，被視為職業加速器或轉型的手段。MBA課程涵蓋了會計、財務、金融、市場與銷售、物流(生產)管理、信息系統管理、法律、人力資源管理等現代管理的所有主要職能。它還提供基本的經濟和定量分析。該課程非常全面，包括工業和商業政策和戰略。此外，課程還要求學生獲得理論聯系實際的知識和技能，如決策能力、團隊合作、領導能力、創業潛力、談判能力、溝通和匯報能力等。在學習過程中，學生要有選修偏好，選擇專業。
MBA最低學習年限為全日制壹年或相應的在職學習時間權重。MBA至少需要400小時的課堂學習，整個課程至少需要1200小時的個人作業。MBA項目需要對知識的渴望和個人的奉獻和努力。進入MBA項目必須經過嚴格的篩選過程，以確保只有那些合格的候選人才能獲得MBA學位。所有學生都必須經過嚴格的考試、閱卷和評分，以確保學習目標能夠達到MBA學位的標準。不是所有的商學院都能達到這些標準，如果達不到這些標準，就不能稱之為真正的MBA。
MBA和MBA的區別
首先，報考條件不同。工商管理碩士只要符合全國統壹報名條件，也就是說，應屆畢業生和在職人員都可以報考。申請MBA，必須是大學畢業後有3年及以上工作經驗的人；大專畢業後有5年及以上工作經驗的人員；取得碩士學位或博士學位並有兩年及以上工作經驗的人員(畢業日至錄取日)。
其次，考試科目不同。MBA的入學考試要參加全國62所試點高校的入學考試，入學考試科目為政治、數學、英語、管理、語文、邏輯。
第三，試題難度不同。壹般來說，參加工商管理碩士全國統壹入學考試的英語和數學比MBA難。然而，由於近年來中國MBA申請人數激增，競爭日趨激烈。
第四，培養方式不同。工商管理碩士學生壹般由國家培養，每個月有200元以上的補貼，還有委托和自費的學生。所有MBA學生都是自費或者單位委托。
第五，培養目標不同。MBA的培養目標是優秀的企業家和實踐工作者。比如清華大學經濟管理學院的MBA畢業生，應該能勝任工商企業和經濟管理部門的中高層崗位，是能適應未來社會激烈競爭的復合型人才。北京大學光華管理學院MBA項目面向跨國公司、大型國企、大型民企、大型金融機構。光華管理學院致力於幫助跨國公司的管理團隊本土化，民族企業的管理國際化，民營企業的管理現代化。所以MBA課程講究實用性。企業管理碩士既要培養企業的實際管理者，又要重視對學生的管理科學理論教育，為學科發展培養接班人。壹般情況下，工商管理碩士畢業生理論基礎紮實，MBA學生由於入學前有相當的實踐經驗，學習過程中註重與實踐的結合，能夠很快適應企業的實際工作。
2.MBA的最新發展:
因為參加MBA的同學通常都已經工作了，放棄壹切去學習可能得不償失，所以壹種更為理性的MBA學習模式最早在美國1995左右應運而生:遠程MBA。
遠程MBA結合了最新的網絡多媒體技術，學生可以隨時隨地學習。也可以定期在線答疑討論。
據不完全統計，僅美國學生每年遠程MBA畢業生就有6.7萬人左右。這個數據不包括海外遠程MBA學生和e MBA學生。
美國開展遠程MBA的著名高校有波士頓大學/波士頓大學(http://www.bu.edu/)、麥肯大學/麥肯大學(http://www . McCann University . org/)、鳳凰城大學/鳳凰城大學(http://www.phoenix.edu/)等等。
我國遠程教育起步較晚，但國家教委也非常重視。我相信遠程MBA在中國的興起只是時間問題。