首先，狠抓師資隊伍建設。只有高素質的教師才能有高質量的教育教學。2005年以來，學校不斷完善教師管理制度，著力培養教師“愛崗敬業、團結友愛、事業心、主人翁精神、名師進取心”，狠抓教師在職培訓。經過多年的精心管理，到2008年，已擁有壹支180名專任教師的強大教學團隊，具有先進水平。31.1%，中級職稱71，占比39.4%，本科學歷163，占比90.56%，專科學歷17，占比9.44%，信息技術研究率達到100%。同時，學校還要求教研組、備課組開展“結對子”、“帶老帶新”、“青年教師精品課程評選”等活動，要求青年教師搞好“三門課”，即出場課、演示課、示範課，促進青年教師快速成長，縮短成熟期。為了全面提高專業教師的實際操作能力，學校還利用假期選派專業教師到企業參加輪訓，學習他們先進的生產管理、經營理念、工藝流程等新技術、新工藝、新方法和操作實踐。通過培訓，教師的學術水平、職業道德、教學水平、實踐能力、應用能力等綜合素質都得到了不同程度的提高。湧現出、譚、、上官、等壹批學科帶頭人，培養出來、邱、、郭永奎等壹大批青年教師。自2005年以來，已有十余名教師分別獲得省、市、縣級獎勵。
其次，構建德育網絡，提高學生素質。學校根據中等職業學校學生的特點，在開好德育課的同時，嘗試構建德育網絡，成立了以分管德育的副校長為首的德育領導小組，構建了校長辦公室、政治部、團委、學生會、保衛處、班主任及全體工作人員共同參與的德育網絡。學校、家庭、企業相結合的教育網絡，要在校內外緊密配合，狠抓* * *管理，緊緊圍繞“學會做人、學會學習、學會做事”的原則，結合社會主義榮辱觀教育，開展“升國旗、唱國歌”、“告別陋習、文明留守”， “做文明職業人”“青年人”對學生進行愛國主義、集體主義、社會公德和文明行為教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，養成良好的行為習慣，逐步形成“團結、文明、求實、創新”的校風和“嚴謹、勤奮、誠信、追求”的學風。
三是狠抓教研組和備課組建設，加大教學研究和改革力度，努力提高教育教學質量。學校就創新教學模式，改進教學方法進行了全面的討論。文化課教研組就“研究性學習”、“趣味中的快樂創造”、“學生創新能力的培養”、“專業技能的途徑與措施”、“控制電路的設計、安裝與維護”等課題進行了深入探討。通過這些課題的討論，教師的教研水平得到了迅速提高，許多教師的學術論文在CN雜誌或省市學術交流上發表。同時，學校還根據用人單位生產線的要求，增刪教材，開發校本課程。先後編寫印制了《電子技術應用專業目標與要求》、《電子職業技能考核手冊》、《旅遊職業技能考核手冊》、《酒店服務等級鑒定書》、《烹飪原料加工技術》、《實際應用文本》等適合專業特點的課程。，要求學生了解並傳遞基礎知識和基本技能。由於學校狠抓教育教學管理，教育教學質量穩步提升。