在日常的學習工作生活中，很多人都有過寫論文的經歷，對論文都很熟悉。論文壹般由標題、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄組成。妳知道如何正確地寫論文嗎？以下是我收集的大學生實習總結論文。歡迎閱讀收藏。
大學生實踐論文匯總1摘要:
通過兩個月的實習，我對企業發展和專題網站建設的日常工作有了深入的了解，也明白了信息管理的重要作用。實習期間，我結合自己的知識，很好的完成了工作。本文闡述了畢業實習的目的和意義，介紹了本次實習單位的基本情況，描述了主要實習過程和實習內容，最後對本次實習進行了總結。
關鍵詞:
畢業實習；信息化；管理系統
1，前言
畢業實習是指學生在畢業前，即全部課程結束後，到實習單位參加壹些實際工作，通過理論聯系實際，鞏固所學知識，提高處理實際問題的能力，獲得獨立工作的能力，在能力和業務上得到全面鍛煉，進壹步掌握專業技術在實踐中的應用。
2.實習單位介紹
典韋科技成立於2008年，註冊資本108萬元。雙軟企業和職業教育軟件產品線核心部件通過教育部認證，是國家項目“就業監測與管理系統”的牽頭單位。典韋科技是“國家職業教育示範校建設”專業制造商，致力於專業內涵建設、職業教育軟件產品線研發、精品課程建設、微課開發、數字資源庫建設、職教集團信息化、教育信息化建設等方面的咨詢和服務。典韋科技的營銷和服務網絡遍布全國，旨在圍繞客戶需求，為客戶提供可行的解決方案和滿意的售後服務。典韋科技擁有壹批長期從事教育管理、教育軟件研發和數字資源開發的人才，為典韋科技在職業教育領域的發展提供了有效保障。典韋科技自成立以來，壹直鼓勵全體員工參與創新，將人才視為公司的核心資源，非常重視人才的引進、培養、晉升、職業規劃、團隊建設和激勵政策。企業願景:打造最值得信賴的教育服務品牌！企業使命:提供高質量的教育產品和服務！價值主張:誠信、務實、創新、服務和* * *。公司主要從事職業教育內涵建設、資源管理系統自主研發、人才培養質量評估系統、師範學校專題網站建設。
3.實習的主要過程和內容。
3.1熟悉公司環境和工作內容。
實習第壹周參觀了公司的辦公環境，初步了解了工作內容，即職業院校信息管理軟件、資源管理系統、評價系統等軟件的開發和專題網站的建設。通過相關的學習，我們了解了產品開發的過程和設計思路與方法的壹般流程，包括軟件設計的功能和實現的算法與方法，軟件的總體結構設計和模塊設計，編程與調試，程序聯調和測試，程序的編寫和提交。相關系統分析師和用戶對需求有了初步的了解，然後用WORD列出要開發的系統的主要功能模塊，以及每個主要功能模塊的次要功能模塊是什麽。對於某些需求，當相關接口比較清晰時，可以在這壹步初步定義少量接口。系統分析師對需求進行深入的理解和分析，然後根據自己的經驗和需求，用WORD或相關工具做出文檔系統的功能需求文檔。這個文檔會明確說明系統的壹般大功能模塊，大功能模塊中有哪些小功能模塊，還會說明相關的接口和接口功能。系統分析師和用戶再次確認需求。根據已確認的需求文檔中使用的接口和功能需求，系統分析師以叠代的方式為每個接口或功能進行系統概要設計。系統分析師把寫好的概要設計文檔交給程序員，程序員根據列出的功能逐壹編寫。測試書面系統。交給用戶，用戶使用後逐壹確認各項功能，然後驗收。
3.2參與教育資源管理系統的開發
在隨後的實習過程中，我參與了公司教育資源管理系統的開發，並不斷從中學習。資源管理系統利用信息技術的前沿技術，整合教育、教學、管理服務、信息等各種資源，構建了* * *共享資源庫。並且對資源進行同意管理，實行資源入庫審批機制，各種資源通過科學的分類方法有序存放，方便用戶快速查詢，提高資源利用率。在參與的過程中，我了解了公司如何進行可行性研究和需求分析，了解了項目的技術方案、資金總額和融資情況以及需要考慮的社會效益。然後我參與了項目的總體設計和詳細設計。教育資源管理系統包括選擇專業庫和篩選專業類型，提供搜索功能和各種電子教案、ppt課件、多媒體課件和電子教材。對資源進行統壹管理，實施資源入庫審批機制，運用科學的分類方法使各種不同的資源有序存放，方便用戶快速查詢，提高資源利用率。在項目的開發階段，我參與了部分模塊的實現過程，對程序的漏洞發現和編程的標準化有了更深入的了解。
3.3參與主題網頁的制作
在實習中，我還參與了公司主題網站的制作。模校設計的公司專題網站的特點和亮點是:符合驗收標準；領先設計，多套Win8風格可選；考慮示範校的建設過程管理、建設成果展示、驗收報告支持；設計了典型案例板塊、成果展示板塊、總結報告板塊、專題片板塊和施工花絮板塊；專門的網站發布新聞時，不需要調整格式和排版，直接上傳到Word，排版前不需要復制到網站；發布新聞時，支持發布以前日期的新聞，如發布“發布日期”為2012；具備示範校建設的整體整合能力，整合各類軟件、教學資源和實訓平臺，以專題網站為統壹入口和宣傳窗口；安裝部署速度快，實施快，決策快。在參與的過程中，學習了很多沒接觸過的html語言，鍛煉了photoshopa軟件和html語言的使用。
3.4其他工作項目
實習期間經常整理、傳輸日常數據，協助公司維護公司網絡故障，鍛煉自己解決實際問題的能力；在協助老師維修網絡故障的過程中，我學會了使用各種網絡硬件，掌握了基本網絡故障的排除方法。在實踐中把理論和實際工作結合起來並不容易。
4、實習收獲和體會
通過實踐，對計算機有了更具體的認識，通過具體的操作和親身實踐，鞏固了課本上的知識。在此基礎上，我將計算機應用的理論知識與實踐緊密結合，培養了自己的實際工作能力和分析能力，達到了學以致用的目的。理論與實踐的結合，進壹步提高了我的思想覺悟和專業水平；提高了觀察問題、分析問題、解決問題的實際工作能力。實踐的壹個重要作用就是用教學成果來檢驗教學效果。教學成果的應用就是嘗試將課堂上學到的系統的理論知識運用到實際工作中，同時在實習的過程中認識到自己的不足。
5.摘要
通過實踐中的理論與實踐相結合，在不斷學習的過程中進壹步提高自己的思想覺悟和專業水平，特別是觀察問題、分析問題、解決問題的實際工作能力，以便將來更好更快地融入社會。我在大學裏學到了很多東西，收獲了學習能力，處理能力和壹些專業知識。面對社會，經驗不多，畢業實習給了我壹個了解社會，積累經驗，熟悉工作的機會。在實踐中鍛煉自己的動手能力，將所學的理論知識運用到實踐中，為融入社會打下良好的基礎。在以後的生活和工作中，我會繼續提升自己，努力學習和工作。
大學生實習論文摘要2摘要
實踐是大學教育中非常重要的實踐環節。通過實踐，我們在社會實踐中接觸到了與本專業相關的實際工作，培養和鍛煉了運用所學的基礎知識和專業知識獨立分析和解決實際問題的能力，理論與實踐相結合，提高了實踐能力，積累了社會經驗，為我們畢業後走上工作崗位打下了壹定的基礎。
關鍵字
附屬技工學校教學實習論文
序
實踐是大學教育中非常重要的實踐環節。通過實踐，我們在社會實踐中接觸到了與本專業相關的實際工作，培養和鍛煉了運用所學的基礎知識和專業知識獨立分析和解決實際問題的能力，理論與實踐相結合，提高了實踐能力，積累了社會經驗，為我們畢業後走上工作崗位打下了壹定的基礎。
四年來，我壹直在學習學科教育知識和普通教育學、心理學知識。除了了解“什麽是教育，學生怎麽學”這個根本問題，我也在有限的時間內努力提高了自己的正常技能。但是，這些來自文本閱讀、個人思辨、微格教學的教育信念、意識取向、行為習慣，面對真實的教學場景，是否可以應用？我們真的了解什麽是教育嗎？以前我可能只是憑著壹時的對教育的熱情去努力，但在這個夏末秋初，我真的應該為自己未來的教育事業做規劃了。
壹.實習學校
據了解，天津職業技術師範大學附屬技工學校(以下簡稱附屬技校)成立於1959。原為天津市勞動局第三非全日制工讀中等技術學校，現為天津職業技術師範學院附屬單位。它是機電類專業，具有培養中級工、高級工、技師、高級技師的能力，集職業需求預測、職業咨詢與指導、職業道德培養、職業教育於壹體。
學校於1994年經天津市人民政府批準為市(省、部)級重點技工學校，2000年被評為國家重點技工學校，2006年5438+0年晉升為高級技工學校。2003年被勞動和社會保障部定為國家高技能人才培訓基地(機電工程)，2005年被定為國家高技能培訓聯合委員會成員單位。2007年被評為天津市教育系統先進單位、天津市示範性中等職業學校、天津市示範性實訓基地和中央政府支持的職業教育項目。2008年獲得中央財政國債項目支持。
二、教學工作
1.上課——如何上好每壹節課是整個實習過程的重點。第壹周的任務是自己聽課，自己講課。期間聽了***5節課。上課前，我認真閱讀了教材中的相關章節。如果是習題課，我要提前認真做完題目，把做題的想法簡單寫下來，心裏盤算壹下我會怎麽講我說的話。聽課的時候認真做筆記，註意老師的上課風格、上課思路和與自己不同的部分，註意學生的反應，吸取老師的優點。同時簡單寫下妳的疑惑，想知道老師為什麽這麽說。
2.備課上課——壹周很快就過去了，在導師的安排下，我們開始備課。備課不是簡單的看課本，而是認真整理課本的內容，盡量用自己的語言表達出來。光是這個復述過程，就已經考驗我們的能力了。用嚴謹卻通俗易懂的語言描述枯燥的數學知識，讓我很頭疼。剛看教材的時候，我想如何在40分鐘內說壹頁；後來備課的時候發現要講解的問題很多，壹節課能講完幾頁就很不錯了。也許妳知道的越多，就越覺得難以下手。由於缺乏經驗，我們沒有很好地處理教材和掌握教學內容。對導師的提示感覺如獲至寶，努力按照老師的安排備課。老師反復修改教案。
經過幾次實戰訓練，我現在已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師工作。雖然我還有很多不太好的事情要做，但是這次實習真的讓我深刻體會到了老師們的辛苦和互相學習的內涵，讓我的教學理論變成了教學實踐，虛擬教學變成了真正的面對面教學。要成為壹名優秀的教師，不僅要知識淵博，語言、表情、精神狀態、行動方式等其他方面都很重要。站在教育的最前沿，真正做到“傳道、授業、解惑”是壹項長期的任務，需要我不斷努力提高自己的綜合素質和教學水平。
3.銑床加工——第壹節理論課，我先強調了銑床操作過程中應註意的事項，然後詳細介紹了銑床的概念、特點、加工範圍及相關物理量，並帶領我們參觀和講解了臥式銑床和立式銑床的組成部分。聯系並講解了以上內容後，我帶領同學來到銑床前，詳細介紹了如何裝夾工件及相關操作，如何進行平面銑削。然後讓學生五人壹組在銑床上銑平面。從最簡單的啟停，到夾緊工件，再到對刀吃刀，直到最後加工工件。
實習第二天，難度有所提升。理論課講解了銑床上常用的刀具及其特點和使用方法。在解釋了如何銑凹槽之後，凹槽的加工要比平面的加工困難得多。為了保證工件的精度，處處都要細心，每壹道操作都要細心！
第三，師生關系
當我們看到那些十六七歲的青春活潑的學生時，我們都覺得仿佛時光倒流到了四年前的高中時代。高中生沒有失去童真，善於思考，但在道德和情感上還需要發展。也許我們年齡相仿。他們把我們既當老師又當朋友，心裏很多問題都願意和我們交流。
良好的班集體建設必須依靠活動，活動能產生凝聚力，密切師生關系，使每個學生發揮主體的能動性。這時，進行集體主義教育和健康的競爭心理教育是有效的。在我的班級裏，我和班主任都非常重視學校組織的壹切活動。我親自參與青年記者的報名和舞蹈班的培訓，召開動員會，和學生壹起訓練。告訴他們不用把排名放在第壹位，只要我們盡力就好。心理學等理論告訴我們，在競賽活動中，壹個人的目標期望水平不能太高也不能太低，只有適度的期望水平才能使參賽者保持最佳競技狀態。對於我們每個同學來說，活動的目的不是為了拿名次，而是看我們如何對待比賽，有沒有參與感，有沒有全身心投入，能不能問心無愧。活動中的教育，學生容易接受，也能很快轉化為行動。把握“活動”的最佳教育時機，精心設計教育內容，可以取得意想不到的教育效果。
第四，壹些想法
面對真實的教學場景，我有以下幾點思考:
(1)師範院校對師範生的培養主要側重於學科知識和壹般教育學、心理學知識的教育，但並沒有明確告訴我們如何將所學的學科知識和教育知識進行整合。國外對教師本體知識的研究認為，教師會在學科知識和教育(課程)知識的基礎上，逐漸形成獨特的學科教學知識。學科教學知識包括對教學主題的理解、教學序列的設計、各種教學策略的運用、多重表征的呈現和對學生認知結構的理解。學科教學知識的形成和深化對教師的發展具有重要意義。而它的獲得，也就是說教師專業知識的獲得，至少要有五年的教學經驗，或者10000小時的課堂教學時間。為了這個目標，我們實習生無疑任重道遠。
(2)對於教學過程，我們都是用盡可能有效的邏輯思路來設計的，教學也是和這些線索掛鉤的。團隊成員大多以完成教學目標為首要任務來組織課堂教學，而不是像有教師專業知識的老師那樣，根據與學生的互動來合理隨意地調整教學內容。換句話說，玩家遵循預設的線性思維，忽略突發問題和意外；具有教師專長的教師遵循生成主義的非線性思維，充分利用各種教學資源。老師的高明之處似乎不在於他的教學設計有多完美，而在於他對教學過程的有效控制。這真的很值得我們實習生仔細觀察和深思。
(3)奧蘇貝爾認為，建立有意義的學習應該滿足三個條件。除了學習內容的邏輯意義外，它還要求學習者能夠接觸新舊知識，並具有有意義地學習的意圖和強烈動機。有團隊成員在做個別輔導時發現個別學生在學習上存在認知困難；這既有理論上的困難，也有符號認知上的困難。習以為常的有價值的知識，高度形式化，無關痛癢，可能離學生生活很遠。我們有疑問，學科教育應該是學生對知識的享受，現在卻無可奈何地淪為對知識的占有，而且還是表面的占有。教育應該怎麽做才能讓學生明白知識的價值，思考和敬畏自己的生命，甚至詩意地發展？這應該是我們教育工作者壹直在思考的問題。
現在，實習結束了。通過這次實習，我明白了教師的偉大和教師工作的神聖。他真的是人類靈魂的工程師。教師的工作不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而是發自內心地關愛學生，幫助他們成長。在教給他們知識的同時，更重要的是教會他們如何做人。這就是教師工作的最大意義！
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