相關範文:研究性學習開題報告題目從著裝角度看我們生活的變化——中國古今服飾文化研究的背景和意義。俗話說“人靠衣裝，佛靠金裝”，而“衣食住行”這句話就把服裝放在了第壹位。可見，“衣”在人們的日常生活和社會交往中起著重要的作用。豐富多彩的服飾不僅體現了人們對美的追求，也是社會文化的壹種載體。不同的服飾也能從側面反映不同的社會背景和文化。從古代人們用樹葉、獸皮保暖，到今天講究時尚、潮流、個性的時髦服裝，人類服裝的進化是怎樣的？是如何影響和改變人們的生活和觀念的？當代中學生對打扮的追求和看法是什麽？帶著這壹系列問題，追尋中國服飾文化的歷史，領略中國服飾文化的精髓和博大。希望通過我們的研究，能夠制定出壹個可行的宣傳服飾文化的方案，讓服飾文化能夠引起當代中學生更多的關註，讓他們對著裝的追求有更高更新的認識和品味，讓他們的著裝展現出當代中學生的動人風采。通過查閱書籍報刊雜誌、網絡、問卷調查、實地考察等方式對預期結果、調查分析報告、論文研究方法的體驗。，在老師的指導下，結合自己的基礎知識和能力，收集相關資料，撰寫相關論文。活動策劃中的任務分工:由於人數有限，全團參與全程。活動計劃:第壹階段(第三周):參加項目調研培訓，開好開題會，制定項目調研計劃。第二階段(第4周-10):通過各種有效途徑收集中國古今服飾文化相關資料，並對資料進行整理和分析。第三階段(第11周):對我校壹年級學生的著裝追求和理解進行問卷調查，並對調查數據進行整理和分析。第四階段(第12-13周):總結研究工作，撰寫和修改研究報告。準備相關驗收材料，完成項目驗收準備工作，申請項目鑒定驗收。從這份開題報告中，我們可以清楚地看到，我們在做這項研究時，選題來源於中學歷史教科書。這說明在中學歷史教學中，要時刻想到研究性學習。看看妳網站上的內容是否可以成為研究性學習的話題。開篇報告《從著裝看我們生活的變遷——中國古今服飾文化初探》提出了“人類服飾的進化是什麽？是如何影響和改變人們的生活和觀念的？當代中學生對打扮的追求和看法是什麽？”這樣壹來，課本上的歷史知識就很好地和今天中學生對穿衣打扮的看法對接起來了。很好的解決了課本知識轉移到現實生活中的問題。讓這個研究課題更有意義。從學科教學中找到了開題的素材，接下來如何深化學科教學？這個任務將交給研究性學習來完成。我們應該采取什麽方法來研究這個問題？會達到什麽樣的預期效果？進行研究的方法有很多，其中可以采用調查法、文獻研究法和訪談法。然後根據這些研究方法制定具體的研究計劃。逐步完成研究性學習的證明和結論。在這個過程中，除了歷史老師，其他學科尤其是人文社科的老師都可以作為這個研究課題的指導老師。這使得壹個歷史教師花費大量的時間和精力來深化對歷史問題的研究，變成壹個計劃周密、步驟嚴謹的集體活動。許多過去難以解決的問題在這裏得到了解決。從上面的例子可以看出，各學科的研究性學習和教學是密不可分的，它們是壹個整體，具有很好的互補性，結合起來可以相得益彰。那麽如何將各學科教學與研究性學習有機結合，實現有意互補呢？我認為應該重點解決以下幾個問題。1.人員配置:研究性學習是壹門涉及面廣、融合度高的學科。首先，應該成立壹個專家小組來保證教師的質量。這個專家組應該由各科系主任和教本年級的備課組長擔任組長。這樣壹支專業水平很高的教師隊伍，可以保證學生在研究性學習中有相應的專家指導。其次，所有班主任和任課教師都是研究性學習教師群體的成員。除了老師，學校也要高度重視。因此，學校的行政領導應該高度重視研究性學習。在各種場合做好宣傳動員工作。也可以擔任研究性學習的名譽專家。總之，研究性學習是壹個系統工程，涉及成員面廣，宣傳力度大。畢竟新事物的接受需要壹個過程。2.教師培訓專家組的教師要定期對普通教師進行培訓，讓他們在具體學科的教學過程中接觸研究性學習，用研究性學習的理論和方法指導具體學科的教學，為研究性學習提供壹些具體學科涉及的問題作為參考。3.合作與交流的問題有時候我們通過課題教學發現問題，然後提出來進行研究性學習來實現。
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