關鍵詞:農村小學信息技術有效教學
文本:
隨著信息技術教學在各個學校的普及和深入，信息技術教學已經在農村小學開展起來。目前我校從三年級開始開設信息技術課程，但由於農村學生，尤其是偏遠山區的孩子接觸電腦較少，學生的計算機水平差異很大。我們的學生應該如何適應計算機時代的快速發展？信息技術教師，如何讓學生盡快了解計算機，並通過短時間的學習，掌握壹定的計算機專業理論知識和操作技能？農村家長抵制信息技術課，認為信息技術課教會了學生打遊戲、上網等原因，很多學生過度熱衷於打遊戲、上網。所以“嚴重影響了學生其他學科的學習”。如何把握農村小學的特點，積極探索信息技術的教學方法？這些應該是我們信息技術教師應該思考的地方。
我是農村小學的壹線老師。近年來，我們學校的信息技術課幾乎都是靠壹本書壹張嘴，信息技術教學並沒有真正走進課堂。我這學期上了信息技術的課，對以上情況做了以下不成熟的思考。
壹是立足校本，培養信息技術教育教師
建設壹支適應信息技術教育的教師隊伍是推進教育信息化和現代化的關鍵。有了設備，沒人用，什麽都是空的。但目前農村小學大部分教師的素質不高。大多數老師習慣於傳統的教學方法，堅持用粉筆加黑板的老辦法。連投影儀和語音支架都很少用，甚至對電腦也很恐懼。近兩年，隨著教師計算機考核的開展，情況稍好，但離信息技術教育的要求還有較大差距。在計算機人才匱乏的當下，農村小學很難如願以償。所以只能依靠我們學校，通過培訓建立壹支適應信息技術的教師隊伍。但是，在農村小學，每個教師都有繁重的教學任務，所以信息技術教育的培訓應該采取靈活多樣的形式。除了每學期安排少部分教師參加系統培訓外，大部分教師應利用學校的實際需要，利用寒暑假、節假日、晚上等時間進行有針對性的培訓。
培訓內容要實用，如WINDOWS操作系統、WORD、POWERPOINT、EXCEL、IE瀏覽器等的使用。，特別是農村遠程設備的應用，所有教師都要經過集中培訓，達到熟練使用農村遠程。
二、激發興趣，引導打開電腦“門”
雖然電腦在農村越來越普及。但對於絕大多數學生來說，電腦對他們來說還是壹個新鮮事物，他們的內心對電腦充滿了好奇，但同時又有壹絲“敬畏”。因此，縮小人機之間的距離是我們信息技術教師的首要任務。
我們學校的學生都是農村來的孩子，從來沒有接觸過電腦。對於小學生來說，“電腦”是壹個新奇的“小玩意”，那麽如何引導他們打開電腦的大門呢？要看學習興趣的激發。由於農村經濟的落後，學生家裏幾乎沒有電腦，學校的電腦也不多，導致學生接觸電腦的機會較少。所以學生上信息技術課難免會有陌生感，對教學內容掌握不好。長此以往，他們會對信息技術課失去興趣。如何激發學生的學習興趣？這就要求我們的信息技術教師積極思考。第三，寓教於樂，引導學生愉快地學習計算機知識和操作技能。
小學生的心理特點是思維活躍，精力充沛，興趣廣泛，好動，容易從個人興趣中學習，難以恒定持久。因此，不宜長期以說教的方式教授計算機，而應采取生動活潑、寓教於樂的方式，激發學生接受新知識。
現在有些家長壹說起玩電腦遊戲就眉頭緊鎖，特別反感。他們總認為玩電腦遊戲會荒廢學業，尤其是禁止孩子玩電腦遊戲。事實上，許多計算機專家是通過玩電腦遊戲開始學習計算機的，他們從這裏學到了豐富的計算機知識。這種學習方式更適合孩子。電腦遊戲可以給人知識，使人在學習和玩中學到很多東西。學生可以從電腦遊戲中探索，精通電腦，甚至可能成就壹番事業！美國計算機界的億萬富翁比爾？蓋茨不過是來下三盤棋的。從編程開始，先後寫出了DOS、WINDOWS等優秀軟件。對於小學生來說，正確引導他們在玩耍中學習電腦知識，足以事半功倍。
第四，鼓勵學生自我探索，讓學生自主學習。
隨著社會的快速發展，知識總量呈指數級增長，信息技術知識浩如煙海。農村學生的信息技術基礎知識很差，僅僅在課堂上花幾分鐘的時間是遠遠不夠趕上信息時代的步伐的。因此，學生的自我探索和自主學習能力尤為重要。如何讓學生更好的探索自我，自主學習？
首先，要精心設計教學內容，讓學生體驗自學的樂趣。信息技術學科的知識不同於其他學科。對於某壹類軟件來說，同壹操作目的往往會有多種操作方法。而這些教學內容成為樹立學生自主學習信心，體驗自主學習樂趣的優秀內容。
其次，要及時肯定和表揚自我探索的成果。在學生自主學習的過程中，教師及時的肯定和表揚是非常重要的。但在探究的過程中，要及時表揚學生學了多少或學了多少。當學生欣賞自己的自學成果時，如果能得到別人的肯定，對他們來說壹定是更加欣慰的。
總之，農村中小學信息技術教育面臨著諸多挑戰。只有了解其現狀，因地制宜地加以解決，才能推進農村信息技術教育的進程。當今社會，信息技術雖然不是萬能的，但沒有它是萬萬不能的。如果說課程改革是發展的沃土，那麽信息技術就是在其中培育的“神舟七號”。所以我們需要努力，信息時代的到來是不可阻擋的。我會繼續在新課改的前沿探索新的方式，希望農村教育出現新的局面！