公司的規模和工作地的集中情況。需要E-Learning的組織具有壹些***性，如公司規模較大或分公司較多而且地點分散，員工沒有條件進行固定學習或需要隨時隨地更新知識，有相當大的培訓量等。
員工的素質。這主要包括兩個方面，壹是員工的計算機知識的掌握程度，二是員工的自我學習能力。目前國內實施E-Learning的企業以電腦、保險金融、通訊等網絡化程度較高的行業的企業較多。
適度課堂教學。在邁向技術化學習的運動中，人與人之間的互動和分享可能面臨危機，如果e—learning沒有人性的因素，即人們不再有集會面對面地壹起工作，我們也許會不要這種技術，不要因為潑洗澡水時而把嬰兒壹起潑出去，那是舍本逐末，因此，在技術世界裏，我們還須保持以人為本的學習本質。
將學習直接融入到工作中。E-Learning最重要的意義就是銜接工作與學習。最好的教學經驗是學以致用。在企業裏要獎勵知識分享並處罰知識囤藏。公開發獎金給那些願意貢獻自己知識和專長的人。公司可以形成壹種環境，把奉獻自己知識和專長的人視為專家並“擁有”對該項知識的權利，當員工看到知識分享是生財之道時，會有更多的員工參與。
提供完整的學習體系，而不僅僅是學習的機會。僅僅把課程通過在線傳給員工就像家長把小孩送到學校壹樣。完整的學習體系是有計劃的把不斷更新的知識、技能、經驗及時有效地傳給員工。
培養在線學習的文化。E-Learning的隨時隨地的學習，看來很實際，但工作中常遭到或明或暗的阻力。這些阻力有的來自企業的第壹線(難以把學習當工作)；有些來自主管（難以欣賞在線學習的價值）；有的來自培訓機構自身（難以接受在線學習為正統的學習形式），為使在線學習在企業長期維持下去必須要有強勢的企業文化。
加強知識產權的保護意識。E-Learning牽涉到壹系列的法律問題。當E-Learning實施的課件、自開發系統、軟件等的版權問題就出現。E-Learning屬於開放式的學習，資源的***享就產生知識版權的歸屬問題，如何保護開發者的知識產權，就必須有健全的法律條文進行規範。