怎麽畫知識樹？(最好舉個例子)

在壹個遙遠陌生的地方，壹般都要帶著地圖，壹路看地圖，知道方向，定好目標，選擇最佳路線，這樣就可以少走錯路，少在死胡同裏拐彎抹角，節省時間，順利到達。學生在學習物理的時候，也應該有這樣的“地圖”。當思維的汽車行駛在知識的原野上，只有有了這樣的“知識地圖”，目標才明確，才能在“無罪”的問題上少走彎路，少兜圈子。妳走得越遠，地圖就變得越重要。壹門學科的“知識圖譜”，即知識結構，常用的有大綱、樹、網、表等格式，還有概念圖、知識框圖等...我們應該選擇哪壹個？我覺得還是根據學生的年齡特點和審美情趣，充分尊重學生的意願，以畫知識樹為主，其他形式為輔比較好。什麽是知識樹？知識樹是用樹形結構來表示壹個學科的知識結構和知識排序的方法。不僅學生容易上手，而且戰略定位，非常生動、直觀、有效，深受師生關註和喜愛。下面談談自己在繪制物理知識樹上的思路和方法，可能對妳有用。怎麽畫？《全日制義務教育物理課程標準》中的科學內容是以主題的形式呈現的，包括三個壹級主題、十四個二級主題和六十七個三級主題。其中“材料”主題有四個二級主題，即材料的形態與變化、材料的性質、新材料及其應用、材料的結構和物體的尺度；“運動與相互作用”主題還有四個二級主題，即各種形式的運動、機械運動與力、聲光、電和磁；“能源主題”有六個二級主題:能源、能源轉換與傳遞、機械能、內能、電磁能、節能、能源與可持續發展。但是，這種結構和層次並不代表教材的結構或教學順序。為了方便學生入門，每個人都可以建立自己的知識樹。根據課本的結構，我們可以把初中的物理知識大致分為力學、熱學、聲學、光學、電磁學五個部分，或者分為力、熱、光、電四個部分。這是第壹層，是知識樹的分支。然後根據《河南省中考學業評價筆記及試題》，將科學內容具體細化為聲現象、光現象、質量和密度、物體運動、力、運動和力、壓力、浮力、簡單機械、功和功、機械能、狀態變化、內能、電路、歐姆定律、電功率、家庭電路、電和磁、能量和能量。這是第二個層面，***19方面。進壹步分析表明，上述每個方面都包括幾個重要的物理現象、概念、定律、實驗和基礎知識的應用。比如電學就包括五個基本物理量(電流、電壓、電阻、電功率、電功率)、兩個主要物理定律(歐姆定律、焦耳定律)、兩個基本電路(串聯電路、並聯電路)、四個儀器(電流表、電壓表、滑動變阻器、電度表)、兩個重要實驗(伏安法測電阻、伏安法測小電燈功率)、家庭。這是第三個層次。進壹步分析會發現:電學中各基本物理量的符號、物理意義、公式或影響因素、單位和測量方法；各重要物理定律的內容、公式、研究方法和應用；兩種基本電路中電流和電壓的特性以及串聯和並聯電路中電阻之間的關系；四種儀器的功能、外觀和用法；兩個重要實驗的原理、設備和電路圖，實驗中的註意事項和得出的規律等。比如按照這個思路畫出來的物理知識結構圖，就像是中國的交通地圖。第壹層知識像壹個省，第二層像壹個市，第三層像壹個縣，第三層以下還有更細致的知識細胞，就像鄉鎮。如果學生先把課本知識按照力、熱、光、電分成不同的板塊，然後在第壹、第二、第三層次掌握主要知識點，那麽初中物理應該學什麽知識，先學什麽，後學什麽，每個知識板塊中重要的物理現象、概念、規律、實驗、方法、技巧和知識應用是什麽，以及每個板塊中知識點之間的關系。低位？或者平行關系，以及知識板塊之間有什麽內在聯系等等。，妳可以心中有數。在初三考前的專項復習階段，帶領學生勾畫知識樹，既能有效防止知識碎片化，又能在學生頭腦中形成完整的知識體系，實現學科內的整合，使教材由“厚”變“薄”。還能改變學生的學習方式，提高學習積極性。例:概念不同，* * *分類速度:v = s/t密度:ρ = m/v壓強:p = f/s功率:p = w/t以上物理概念所表達的物理意義、定義、公式、單位完全不同，但其定義方法是相同的，都是用比值法定義的概念。我們可以要求學生通過回憶和梳理，畫出壹個由比值法定義的概念樹。同樣，妳也可以畫出物理定律樹、計算公式樹、探索性實驗樹...讓學生在自學的時候，開著思維的車，在知識的原野上奔跑，壹級壹級、壹類壹類地理解和把握物理知識的目標，才不會對物理知識感到迷茫，無從下手。