赤寶山
這篇文章發表在《21世紀中國教育改革論壇》壹書中。
21世紀，人類社會將進入信息時代。信息時代的教育科學是什麽樣子的？由於不確定因素太多，我們無法給出壹個明確的結論。然而，有壹點是肯定的。即信息時代的教育規律只能在基於計算機和網絡的教育教學活動中發現。掌握教育信息技術是探索信息社會教育教學規律的基本條件，信息技術是以計算機及其網絡為核心的技術。只有科學地把握計算機及其網絡的優缺點，在教學中充分利用計算機及其網絡，才能充分發揮計算機及其網絡在教學中的作用。
壹、從目前情況看計算機及其網絡的優勢。
1，多媒體計算機及其網絡的非線性和綜合媒體編輯的特點。
與傳統教學媒體相比，多媒體計算機及其網絡具有“非線性”和綜合編輯性能，這是多媒體計算機及其網絡獨有的特點。所謂“媒體的非線性綜合編輯”就是:“任何壹塊媒體內容都可以與另壹塊不同類型的媒體跳躍式地連接起來。”多媒體計算機及其網絡的這壹功能非常有利於不同類型媒體內容的重新編輯和交流。
2.計算機及其網絡的特點是公開、自由和迅速地傳播信息。
計算機及其網絡的特點，如信息的快速、開放和自由傳播，也是計算機及其網絡獨有的特點之壹。與傳統媒體相比；任何媒體中的任何不同類型的內容，任何需要它的人，都可以利用計算機及其網絡，從世界上的壹個地方快速傳播到另壹個地方(只受網絡協議的限制)。
3.電腦及其網絡多次復制信息，信息稍有減弱。
與模擬電視信號相比，計算機及其網絡信息具有重復復制、信息略有減弱的特點；模擬電視信號以錄像帶為載體錄制，或通過有線和無線線性播放實現點對面傳輸。經過反復復制，錄像帶所攜帶的電視模擬信號減弱得非常快。計算機及其網絡是由各種介質或網絡所承載的數字信號傳播的，數字信號具有反復復制後信息略有減弱的特點。而計算機及其網絡可以實現點對點的非線性傳播。
4.多媒體計算機及其網絡可以存儲* * *和享受“海量”信息。
多媒體計算機及其網絡可以享受資源和存儲* * *和享受“海量”信息，這是多媒體計算機及其網絡因上述特點而具有的強大功能；世界各國各地方都建立了龐大的資源信息庫，任何人任何時候都可以使用，為我們的學習、工作、交流提供了非常便利的條件。
5.計算機及其網絡可以成為人們終身學習工具的特征。
由於多媒體計算機及其網絡的上述特點，多媒體計算機及其網絡可以成為人們終身學習的工具，任何人只要遵循壹定的規定和制度，在任何地方使用多媒體計算機及其網絡都可以方便地進行學習。
6.計算機及其網絡可以培養人們素質教育的學習習慣。
上網可以改變學習方式；互聯網不僅有利於學生現代思維方式的形成，而且有利於他們的社會化過程，可以激發他們的創造潛能，激活現代學生的思維。互聯網讓學生接觸到多元的世界文化、開放、高效、競爭、平等和全球視野。通過在網上閱讀大量的超文本信息，他們潛移默化地學會了現代的發散思維方法，懂得了在處理復雜事物時，必須考慮其與周圍事物的各種聯系，從而改變了傳統線性思維固有的僵化和狹隘。網絡也使學生對世界的認識遠遠超出了他們可以直接體驗的生活世界，增加了信息量。上網者在使用電腦的過程中學到了網絡知識，鍛煉了大腦和動手能力。
網絡的全方位、超時空、互動性和隱蔽性為學生提供了更廣泛的社會交往機會。學生們可以利用快捷的電子郵件和BBS與他人進行遠距離交流。這種“蒙面”的交流方式，讓學生在平等、輕松的社交環境中表達自己。
第二，任何事物都有兩面性，即有利有弊。從目前的情況來看，計算機及其網絡是有缺點的。
1.由於計算機及其網絡是壹項新技術，它還缺乏完善的知識產權、技術和運行機制的保障，人們在思想、習慣和技術上還沒有完全接受它，人們對它的信任和依賴還很低。而且大多數人還沒有掌握計算機和網絡技術。而且計算機及其網絡的軟硬件和信息資源都不完善(發展很快)。這壹切都需要很長時間的磨合和運作。
2.通過實踐長期使用電腦和網絡工作學習，也會導致他們人生觀、價值觀的沖突和失範，也會削弱他們的社會道德意識和責任感；也導致了部分學生人文精神的缺失。壹些學生承認上網影響了他們的學習和生活。同時，這也困擾著他們。網絡上各種信息真假難辨，良莠不齊。網站。網癮也給部分中學生帶來身心傷害，間接的、象征性的交往形式削弱了與他人面對面交往的機會和意願。20%的上網學生感到壓抑和孤獨，與家人和朋友疏遠。壹些學生走出網絡，對不盡如人意的社會現實感到悲觀。網絡的高科技很容易導致中學生過度崇拜網絡技術，從而導致人文精神的失落。調查發現，很多學生沈迷於圖文、平面、標準的網絡快餐文化，導致思維能力不足，寫不出漂亮的漢字，計算能力下降。有些學生崇拜網絡黑客，對自己的行為缺乏責任感。
互聯網的發展給學生教育帶來了新的特點。學校教育要研究這些問題，實現線上線下教育相結合，促進學生綜合素質的提高。