1、?社會需求現狀：國家政策：各個省份陸續出臺了心理健康教育指導綱要，繼北、廣、浙之後福、豫、魯、晉紛紛出臺了相關文件，各個學校陸續開展心理健康課與爭創心理特色校的行動，中小學暴力事件與違反倫理道德事件頻發，學生心理問題突出。
2、?心理健康課發展現狀：沒有成熟模式、沒有專業教材、部分學校領導重視程度不夠、缺乏專業老師，在崗的心理老師壹種為班主任、德育工作者轉為心理老師，另壹種為心理學專業學生剛剛畢業參加工作不久，無相關教學經歷，無實操經驗。
3、?心理老師面對的困難：自身專業素養缺乏，無法達到相關咨詢需要的培訓課時。缺少團體輔導以及將教育與心理結合的有效手段，沒有相關教材。（教育部規定不準對學生發放心理健康用書。）
4、?當前心理行業除本工具箱外無任何單位或機構針對心理健康課進行設備研發與教案編著，相關產品為團體輔導工具，主題簡單寬泛，活動陳舊俗套，很多活動內容與指導手冊已經在網絡流傳開來。而心理健康課教案工具箱則為國家專利產品，確保其獨創性，主題細分明確，內容詳盡新穎。如：人際關系分為家庭人際關系、社會人際關系、異性關系等。
京師博仁作為壹家專業的心理應用單位。整合各界資源優質資源，將心理治療與團體輔導溶於壹體，開發了心理健康課教案工具箱旨在推廣中小學心理健康教育，提高中小學學生心理素質，減少心理問題，發掘心靈潛能，方便校領導開展心理健康教育，解決教師實際工作問題。
應對辦法：
京師博仁心理健康課教案工具箱，針對中小學不同年級、不同特色、不同心理成長需求的心理健康教育課開展而研發設計。產品由臺灣團體輔導與心理課教材編輯組組長——吳秀碧老師帶隊研發。課程內容根據教育部頒布的《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》規定的內容和國外前沿的中小學心理成長培養體系而設置，首創國內“三教壹評”立體教學模式——每節課包含了教師教案、配套的教學課件、心理學影音視頻、自創圖卡、全部教學道具及多功能的評課軟件，實現教學質量的全方位保護。
京師博仁心理健康課教案工具箱，以教育部頒布的《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》規定的內容為指導，結合國外前沿的中小學心理成長培養體系，針對中小學不同年級、不同心理成長需求、不同教學目的為基礎；以方便有效、操作簡單、效果可控為原則而設計開發。產品由臺灣團體輔導與心理課教材編輯組組長——吳秀碧老師帶隊研發。多位心理健康教育專家作指導，並經過北京、廣州、浙江、山東省份多個學校心理老師的實際應用獲得壹致好評，歷時數年，經過多次修改，最終呈現給大家這樣壹套結合實際需求、操作方便、效果可控的心理健康教課教案工具箱。
京師博仁心理健康課教案工具箱具有以下特點：
1、?結合中小學心理健康教育三大目的：預防心理問題、提升心理素質、發掘心理潛能
2、?具有自主知識產權，擁有國家專利。
3、?國內首創三教壹評
4、?操作性強，簡單方便，無需團體輔導基礎。
5、?效果顯著、可控
二、產品組成
《教師指導手冊—心理健康課教案》
◆參考國外與臺灣前沿的青少年心理成長培養體系
◆操作性強，教師只需提前預覽便可上課。
◆十三大主題為主，階段特點為輔；成階梯按年級對學生進行心理健康活動授課，除主流的人際關系、青春期、學習減壓、價值觀塑造、自我成長、心靈素質、溝通競爭等主題外，還針對不同年級可能出現的心理問題設置了課程，有效預防學生心理問題的產生，提高學生心理素質和學習效率。
◆根據教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》設計，在內容上融入了當代流行的電影療法、音樂療法、心理劇等多種流派精髓；在結構上，對學生層級進行細化，每壹學期每壹年級切合學生心理發展規律而設置不同主題與活動，各階段活動目的明確、架構完整；在細節上，設計了相對應的教師指導語、各個環節的時間銜接緊密，步驟具體，可操作性強，保證教師輕松順利完成心理課的教學工作。
《教學課件》
除團體輔導指導手冊與心理健康課教案外，每壹節課程還配有和教案同步的精美教學課件，同時，課件內包括了心理治療為理念引入的音視頻，以及與主題相結合的寓言故事，和名言警句古訓諺語，引導課堂步調，有助於學生更好地理解和掌握所學的內容。真正做到省時、省力、省心，操作簡單。
《教學道具》
◆每壹個主題活動都配有精心設計的活動道具，保證了每壹個活動的趣味性、參與性、有效性。
配套普通工具箱成倍的教學道具,以年級為版本，壹個年級的心理健康課教案工具箱的工具總量相當於其他團體輔導箱壹個版本。（例如：初壹年級心理健康課教案工具箱工具=初中版團體輔導工具箱工具。）
◆特制精美學生卡，激發學生學習興趣
每節課都配有精心挑選和制作的教學道具及遊戲卡片，提高學生參與的積極性，使學生在遊戲和活動中提高心靈素質。每節課配有成長拼圖，記錄學生的每壹次成長，方便教師了解學生的學習效果。
◆心理健康成長檔案
每節課配有成長拼圖，記錄學生的每壹次成長，方便教師建立學生心理成長檔案，及時整體了解學生的學習效果。
《評課軟件》◆課後跟蹤反饋，輕松了解學生各方面的心理狀態
◆大量課程素材庫，專家在線答疑，壹站式解決心?理課教學各種問題
團體輔導管理系統中包含課程管理功能，為心理教師提供了課程教案素材庫與編輯器，心理教師既可以選用成品教案與課件，也可以自行編制。同時，系統包含課程反饋功能，教師可在課程結束後向學生收集反饋結果，便於提高教學質量。
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