金彩實驗中學

楊煉國際社區是隨著浦東的開發開放而逐漸形成的。由於高起點的統壹規劃，高檔樓盤的相對集中，生態與人文的結合，她在形成過程中體現了高品位、高水平、高規格的特點。經過五到六年的努力，已經形成了2.5平方公裏的地塊，東臨羅山路，西接民生路，南接世紀公園，北接楊高路，設計人口10萬。為了滿足小區業主追求素質教育的需求，當時楊煉集團的地產商與金彩中學合作，地產商出資土地和房產。金彩中學規劃設計了壹所起點高、設施壹流的初中。學校從2001年8月正式開始招生，招收第壹批七個班的初中生。當初學校的管理完全納入金彩中學的管理體系，其管理實體是金彩中學的基礎部。期間，建校之初的28名教職工的人事關系均隸屬於金彩中學。基礎部設主任壹名，學科教研組長三名，均由金彩中學聘任和考核。2003年8月，隨著學校規模的擴大，學生人數和教職工人數的增長，為滿足上海市教委關於建設市級示範重點高中的要求，經社會發展局批準，上海市金彩實驗學校正式成立，成為獨立法人。首任校長是姚，現任校長是。1.硬件設施我校位於浦東新區楊煉國際社區腹地，學校地址為191勁松路。西距人民政府不到1km，南距世紀公園北門200m，東南距新國際博覽中心1km。環境優美，交通便利。位於浦東的行政和文化中心。學校占地29970平方米(約48畝)，生均面積24.05平方米；建築面積2.98萬平方米，人均建築面積23.91平方米；體育用地面積14200平方米，人均體育用地面積11.39平方米；擁有400米環形塑膠跑道和壹年四季常青的自然標準足球場，曾是米洛的國家足球隊沖出亞洲，進入2002年世界杯決賽圈的訓練場地之壹。學校還有兩個室外燈光籃球場和四個羽毛球場。它有壹個占地500平方米的專用乒乓球室，可容納八張乒乓球桌同時排列。學校綠化面積達到16715平方米，生均綠化面積13.4438+0平方米。學校有700多平方米的多功能閱覽室，可同時容納500名學生，藏書1.7萬冊，有200多平方米的開放書吧，裏面有200多種拼圖、謎題和玩具、漫畫書、兒童讀物和雜誌。學校有36個教學用房和25多個輔助用房，包括壹個418座位的報告廳和壹個可容納200人的開放式教學示範廳。學校食堂可以同時為600多人提供飯菜。目前教師都有電腦，基本做到無紙化辦公。大多數教室都配備了電教設備和新壹代多媒體教學設備。2.生源:我校的生源是直線上升的。隨著新樓的落成和業主的入住，學生人數呈幾何級數增長。2001，初中只有7個班不到300人，2004年夏天26個班960人，2005年夏天招生規模達到35個班1246人。大部分學生來自這個社區居民的孩子。父母受教育程度普遍較高，父母壹方本科及以上學歷達到60%。他們的職業主要是成功商人、國家公務員、海歸、高級白領、醫生、律師、教師。當然，由於歷史原因，楊煉房地產在發展初期吸引了大量有藍印戶口的外地炒房團。這些炒房團的孩子按照相關政策成為我們學校義務教育的對象。監護人居住地不穩定，造成了孩子教育的壹系列問題。同時，由於楊煉是壹個多元文化融合和聚集的地區，來自其他省市、港澳臺和海外的學生比同類學校多，所以對這些孩子的中文教育會存在壹定的問題。根據教學法院2004年、2005年的權威評估，我校生源為二級:較好。3.師資情況我校現有教職工102人，其中教師96人，職工6人，行政幹部9人，初中教師64人，小學教師38人，行政幹部9人。我校教師隊伍具有以下特點:(1)教師隊伍年齡結構合理。全校教師普遍年輕化，初中教師平均年齡36.3，小學教師平均年齡31.4。五年內沒有退休教師。(2)教師專業素質高。本科及以上學歷教師83人，占81.37%；具有高級中學職稱的教師7人，占中學教師的10.94%，具有中級職稱的教師37人，占全體教師的81.37%。80%的教師具有較強的跨學科教學能力。(3)骨幹教師梯隊分明。目前，區學科帶頭人1人，區骨幹教師6人，區骨幹後備教師4人，學校骨幹教師13人，占全體教師隊伍的32.29%。分布在語文、數學、英語、政治、計算機、體育、自然、音樂、歷史、化學、藝術等學科，儲備充足，比例合理。(4)名牌大學的優秀畢業生很多。由於學校自身的水平和知名度，每年吸引了大量的名牌大學全日制優秀畢業生。目前北京師範大學有兩名畢業生，東北師範大學有兩名優秀生，華東師範大學有兩名優秀生，北京第二外國語大學和上海外國語大學有全日制畢業生，均為語言、數學、外語等熱門專業。每年都有大量新引進的優秀教師充實我們的師資隊伍。2004學年，學校從80多名教師中引進了28名新教師，2005年從70多名教師中引進了22名新教師。他們為學校增添了新鮮血液，更新了教師隊伍結構，形成了良好的競爭機制。1.依托金彩中學是建設現代學校制度的可靠保證。金彩中學是上海市第壹批“實驗示範性”高中，在當今中國教育改革和發展領域獨樹壹幟。金彩中學的社會聲譽很高，無形資產增值很快。其管理理念、辦學模式和現代學校制度建設得到教育界同仁的認可和尊重。上海市金彩實驗學校是壹所高起點的現代化九年壹貫制學校，由金彩中學管理層策劃、籌備、策劃、創辦。這是金彩模式的必然演變和生成。入才實驗是基礎教育領域探索和實踐入才模式的必然產物。從她出生的那壹刻起，金彩的實驗就與金彩密切相關。依托人才、突出人才、服務人才是人才實驗現代學校制度建設的可靠保證。2.高素質的教師是學校騰飛的基本條件。金彩實驗學校的教師隊伍是浦東乃至上海同類隊伍中最好的壹支。由於學校自身的辦學水平和知名度，吸引和聚集了浦東乃至全市最優秀的師資力量。教師年齡結構合理，梯隊分明，全校教師普遍年輕化。學歷高，國內壹流大學的優秀畢業生居多；每年都有大量新引進的教師充實到教師隊伍中，他們積累了豐富的經驗和較強的獨立工作能力；適應新環境的能力快，為學校增添了新鮮血液，更新了師資隊伍結構，形成了良好的競爭機制。3.高起點的硬件條件是學校未來可持續發展的前提。學校位於壹流國際社區腹地，占地48畝，建築面積29000平方米。配有400米環形塑膠跑道和四季常青的標準化足球場。她的學生占地面積、建築面積、運動場地面積、綠化面積，在上海同類學校中首屈壹指。她高超的基礎設施和超前的布局為學校的後續發展奠定了物質基礎。良好的家庭教育和全面小康的生活為全面實施素質教育提供了有力的支撐。我們面對的社區是壹個成熟的國際社區，規模龐大，設施壹流，現代化程度高。小區裏聚集了很多名人、精英，職業有成功商人、高級白領、海歸、公務員、國際人士。良好的家庭教育背景促進家校緊密聯系，形成教育合力，有利於以培養人的全面發展為目標的素質教育。全面小康為教育信息化、個性化、國際化率先實現教育現代化提供了有力支撐。現代化、壹流的社區教育資源，有利於所有學生的全面發展。金彩實驗學校是該市第壹所沒有圍墻的綠色學校和安全學校。學校是社區的花園，社區是學校的家。不要說學校門口周圍50米甚至500米，妳找不到任何不利於青少年健康成長的地方。我們的學校周圍綠樹成蔭，長草林立，高樓林立，風景優美，人與自然的和諧結合。我們的學生滲透著清新的現代空氣，豐富的城市文化和和諧的社區禮儀。6.充裕而豐富的生源是學校的基本要素，充裕而豐富的生源是學校發展的源泉。據不完全統計，未來兩到三年，隨著小區的進壹步成熟和業主入住率的進壹步提高，1到9年級的適齡兒童數量將達到壹個高峰。當大量優秀的適齡兒童就近入學，學校的班級數量會增加，班級人數也會擴大，教育成本必然下降。由於人才選拔的擴大，尖子生的數量會增加，各學科獲獎的機會也會增加，體育藝術的競技水平也會提高。有可能進壹步做強做大學校，使之成為超壹流的現代化學校。