第壹篇文章
總結為切實貫徹新課程理念，全面提高教育教學質量，積極探索校本教研的有效途徑和方法，提高校本教研的實效性，促進教師專業成長，進壹步推動教材教法的發展，大力推進“優化教學模式，構建高效課堂”工作，根據教育局“同課異構教學”聯合教研活動通知，我校精心安排，於6月65438+10月65438+9月開展。老師* * *討論教學中的熱點難點問題，探討教學藝術，互相交流經驗，* * *享受成功的喜悅。多維視角、不同風格、不同策略在交流中碰撞升華，湧現出壹批優秀教師和教研團隊。主要結果如下
壹是優化教學模式，構建高效課堂的有效嘗試。
六位老師為本次研討班做了大量的準備，深入研究教材，熟悉大綱，根據自身的教學特點廣泛搜集資料，精心制作課件，通過努力把內容相同但風格不同的課呈現給大家。教師在自己的整個班級或某個環節積極實踐新課程理念，嘗試“先學後教，課內訓練”，靈活運用模式，巧妙構思，取得了很大的成功。我們再壹次證明了，在我們的課堂中，根據不同的班級，不同的內容，采用更適合學生實際和教材的教學模式，形成自己獨特的風格，是構建高效課堂的有效途徑。
第二，“有效教學”的主題得到了明確的論證。
這次活動突出了“有效教學”的主題。課堂教學的有效性應該是教師教的有效性和學生學的有效性的完美結合。然而，教師“教”的效果成為整個活動的基礎。沒有老師的充分指導，學生的學習往往停留在表面，無法深入其中，教學的深度和廣度都無法實現。
不會達到理想的教學效果。在這次教研活動中，我們不難看到，老師們紮實的教學，擺脫了以往課堂教學的“花架子”，在難點內容上有所突破，教學與實踐有機結合，閱讀與理解相輔相成，巧妙創設教學情境，靈活運用激勵機制，這些都保證了壹堂課的教學效果，使課堂教學成為真正有效的教學。
第三，創新課堂教學理念，突出學生的主體地位。
以前老師太註重自己怎麽教，忽略了學生怎麽學。
通過學習新課程理念，教師的思想發生了改變，學生的學習方式也因給予他們在課堂上探索的權利而發生了改變。自主探究、合作交流、動手實踐成為最有效的學習方式。
老師的引導和學生的學習相互作用，不斷展現精彩。
數學課上，畢喬蓉老師“數數，誰有更簡單的方法？”壹語激起千層浪。學生們在具體的盆花規則場景中互相交流，互相啟發，相繼發現了四年級和五年級不同的數學方法，完全出乎老師們的意料。孩子的思維在交流中被激活，在探索中得到提高。在孫的語文課堂上，強調學生的閱讀，學生的感受是通過閱讀而不是通過說話來實現的。壹個個感人的場景把孩子們帶入了豐富的情感世界，他們在作者描述的細節中感受到了“慈母之情”，在孩子們感人的句子中感受到了“慈母之情”，在大家的心靈交流中感受到了“慈母之情”。整堂課的設計清晰自然，與孩子的溝通天衣無縫，讓在場的老師淚流滿面。
第四，領導的重視和教師的敬業是活動順利開展的保證。
長期以來，我校壹直把聯合開展電影教研活動作為學校的壹項重要工作。教研室領導和其他兄弟學校也非常重視，積極配合。特別是教育局劉局長在百忙之中也來到了我們的活動現場，進壹步推動了活動的順利開展。上課的老師把這次活動當成了壹次學習、交流、提高的絕佳機會。他們克服教學任務重、備課時間短等諸多困難，經歷了“構思設計——討論修改——實踐檢驗——再次討論修改”的錘煉過程。幾易其稿，他們終於展現了自己紮實的教研功底，並在現場展示了自己優秀的教師風采。真正起到示範和引導的作用，為提高教師的整體素質提供學習和討論的平臺。
動詞 （verb的縮寫）存在的問題及建議。
(1)青年教師備課有時會忽略知識本身，形式太多，課堂不夠細致。他們應著眼於教材的突破，使教學更有效。
(2)教學是為了孩子，有的老師在教學語言上應該更加溫柔、感性、鼓勵，激發學生的學習興趣。
(3)備課時，教師不僅要準備教材，還要準備學生，還要準備自己。他們不應該盲目抄襲別人的教學設計，讓別人的設計擋住自己的教學思路。因此，教師在備課時，首先要吃透教材，抓住重難點。其次，他們要根據學生的實際情況和自己的教學特點來設計教學，教學要有自己的特色。
這個活動雖然結束了，但是給所有聽評課的老師留下了很多思考和回味的空間。大家都在期待接下來更精彩的教研活動。
第二篇文章
各位領導、各位老師、各位來賓、各位朋友，下午好！熱烈歡迎大家！同時，我們也非常感謝縣教育局和教研室為我們提供了這樣壹個教研平臺。
這次活動，您的到來，我們接待不好，活動準備不充分，耽誤了大家的時間，也損失了您的財力。我希望妳能原諒我。
在此，我謹代表上中中心小學全體教師向各位領導、老師和朋友們表示最熱烈的歡迎。
2014是黎平縣聯合電影教研的第壹年。縣教育局將三校、九區、七校劃分為北區，為區內教師打造了壹個交流合作、互動學習、展示自我、鍛煉自我的平臺，有效縮小了區內學校之間的差距，實現了教育均衡發展。根據教育局的具體部署安排，我北區決定開展以“聚焦高效課堂”為主題的聯合電影教研活動。
本著服務教師教學、提升教師素質、促進教師發展的理念，積極營造教研氛圍，努力營造教研環境，創新教研管理制度，立足實際、聚焦課堂，進壹步促進兄弟學校之間的交流互動，加快提升教師專業素質和教學能力，全面提升教學質量，實現各校教育同步發展。上中中心學校承擔了這次聯合電影教研活動。
1.在此次活動中，我們遵循了“學與傳相結合”、教研與觀摩相結合、反思與實踐相結合的原則，形成了以課例研究主題為載體的“聽課-討論-說課、評課-反思”的教研流程。講師在教學方面的優勢如下。
1，思想重視，態度端正，謙虛認真。從每壹位老師的授課資料、教案、課堂表現以及課後的壹系列課程評價中，我們都能感受到這兩位年輕老師在此次活動中確實做了充分的準備，他們謙虛認真的教學態度得到了領導的肯定，得到了老師們的稱贊，也受到了學生們的喜愛。
2.教學模式自然得體，語言標準流利友好。比如嚴老師的《猜猜是誰》和楊廷敏老師的《廣角的鴿子原理》兩節課，他們對學生親和力和幽默的評價拉近了與學生的距離，讓課堂變得生動有趣，真正體現了“邊玩邊學，邊玩邊學”的新課堂理念。這堂課是開放式課堂，可以針對孩子的具體情況量身定制，改變傳統的學習方式，或動手，或討論，可以把孩子最直觀的認識上升到理論層面。
3.紮實的專業基礎，先進的教學理念，活躍的課堂氛圍。這兩位老師都很謙虛，學習也很好。經過40分鐘的課堂教學，可以看到他們專業知識紮實，充分體現了青年教師樂於學習、善於思考、積極向上的熱情。
第二，解讀“高效課堂”教研主題的內涵。課堂是學生最重要的學習場所，也是教師最重要的教學和科研場所。教師只有在課堂上壹次次親身經歷成功與失敗，才能解讀新課程理念，探索合適的教學策略。江老師為我們講解了“高效課堂”，即高效課堂是以最小的教與學的投入獲得最大的學習效益的課堂，其基本特征是“自我建構、互動刺激、高效生成、愉悅* * *”，以及衡量高效課堂的方法:看學生知識掌握程度、能力成長和情緒、態度、價值觀的變化；二看教學效果是通過怎樣的投入獲得的，是否做到了少教多學；第三，看師生是否經歷了雙向刺激的愉快交流過程。
第三，聯合電影教研的目的是“資源共享，雙向互補”。
合片教研加強了學校與教師的聯系，實現了資源、優勢和自上而下、自下而上的互補。合片教研以問題為中心，以教學為平臺，以學校為基地，以教師為研究主體，構建了訓研壹體的校本培訓模式。聯合電影教研以促進區域教育資源均衡優質發展為目標，以促進校本教育、學校間互動、教師間互動、中心輻射為重點，以強大的校本教研機制實現優質教育資源的整合和享受，是促進區域教師專業發展的有效途徑。
交流研究，共同成長。隨著聯合電影教研活動的開展，基層教師有了更多參與教研的機會，有了更多展示自我的平臺，有了更多享受交流的空間。聯合電影教研改變了教師在學習上沒有朋友的局面，滿足了他們交流和研究的願望。達到了專業指導、同伴互助、共同成長的目的。
聯合電影教研可以更好地打破學校和學科之間的壁壘，開放校園，開放課堂，開放研究，在相互學習和交流中發揮自我壓力和自我激勵，努力挖掘和發揮各自的優勢，向周圍輻射，達到優勢互補、資源共享、相互引領、共贏的目的。
最後祝大家成功，工作順利。謝謝大家！
第三篇文章
壹、指導思想
為積極推進基礎教育課程改革，強調教學質量的中心意識，貫徹以研促教，以研促教的宗旨，面向全體學生，以師為本，以校為本，以片為本，營造良好的教研氛圍，構建區教研體系，搭建學校參與合作的平臺，促進學校間相互溝通協調，相互學習，相互進步，提高教師教學水平。
第二，聯合電影學校
太行小學吳楚學校金輪路學校烏金山學校張慶學校
三、完善聯合電影教研工作的組織領導
本學期初，我校與本地區其他學校領導召開座談會，就校本教研的特點和如何開展教研活動進行了討論，並就教研的時間、形式和內容達成了壹致。為保證聯合電影教研工作高效、有序、規範開展，會上還成立了由各校校長、主任組成的教研領導小組，各校還成立了聯合電影教研活動組，形成了三級教研工作網絡。各校將聯合電影教研納入學校工作計劃，將校本教研、校本培訓、聯合電影教研融為壹體。領導小組制定了聯合電影教研活動計劃，並對活動進行了指導和協調。
第四，活動形式
1，名師領銜，最後壹節示範課。每個學校組織安排壹名名師在每個年級組上課。下課後，老師們自己點評，談談自己的教學設計，設計方法和意圖，課後自己反思。
2.集體備課，開展“同課異構”。以每個年級組為單位，在同壹個班級裏設計自己的教學思路，然後授課，大家壹起聽課評課，選出教學方法好、教學效果優的老師，參加聯合教研活動。* * * 19老師參加了第壹輪講座，4位老師參加了第二輪講座，最終3位老師參加了聯合電影精品課宣講。
3.集體討論
活動的形式各不相同，但活動的目的和過程需要全體教師的積極參與。通過聽、評、交流，教師對三步導有了更深刻的理解，教學理念和教學方法有了質的飛躍。在集體討論的過程中，對如何完成教學任務，學生參與課堂實踐的時間和廣度有了新的認識和提高。面對相同相似的問題，單打獨鬥是不夠的，需要跨校的資源支持。同學之間或相近學科之間，資源共享，廣泛交流，整體提高教師素質。
4.在線教研。所有學校的老師都在新浪博客上設置“學校名稱+學科+老師實名”的博客。我們學校的老師通過網絡互相幫助，享受資源，真正提高了老師的專業水平。
5.專題講座。邀請專家進行專題講座，使教師提高教學研究的理論水平，促進教學實踐。
動詞 （verb的縮寫）活動摘要
為進壹步推進三步導學，實現聯合片教研活動的紮實有效，改變我區校本教研活動現狀，打造我區教師交流合作、互動學習、展示自我、鍛煉自我的平臺，構建高效課堂， 我校根據區教育局和太行中心校的具體安排，決定開展以“進壹步推進三步導學，攜手共建高效課堂”為主題的聯合電影教研活動。
課堂是學生最重要的學習場所，也是教師最重要的教學和科研場所。
教師只有在課堂上親身經歷壹次又壹次的成功與失敗，才能解讀新課程理念，探索合適的教學策略，才能在三步走的指導中走向成熟與無縫。
“同堂異構”是指面對同樣的教學內容，不同的老師做出不同的教學設計，然後進行教學。它註重課前充分討論，課內追求百花齊放，課後註重評價和反思。這種教研模式能夠促進教師主動參與意識，幫助教師掌握新課程理念和方法，幫助教師將先進的教學理念轉化為實際的教學行為，迫使每壹位聽評課的教師在教研活動中深入觀察、分析和比較，提出獨特的個性評價，能夠有效提高教師對新課程理念的理解和應用水平，促進教師專業發展。
上學期共開展了五次電影教研聯合活動，內容豐富多彩，有名師授課、送教師下鄉活動、太行講講評活動、教師集體討論等。五所學校的老師齊聚壹堂，互相交流，* * *互相進步，學習熱情高漲，現場活動氣氛熱烈。活動中，我校教師感受到了不壹樣的教學風格，名師風采，開闊了視野，提升了個人教育理念。每個老師都有壹次經歷，壹次收獲，壹次感動。
本學期聯合電影教研從10，16開始，到112結束。根據中心校“同課異構教研活動”的通知和本片區本次教研活動的安排，我校開展了以“三步引導”為主題的異構課堂教學交流活動。經過幾輪的授課、講座、評價，我已經聽了十位老師不同課程、不同年級的講座，我的感受總結如下。
1，老師準備充分，上課效果好。
老師為這次研討會做了大量的準備，鉆研教材，熟悉大綱，根據自己的教學特點廣泛收集資料，精心制作課件，盡力把內容相同但風格不同的課呈現給大家。馬文設計的圖文並茂，配以音樂大聲朗讀，學生自主選擇測試內容，深受老師們的好評。李雪平老師用生動的十指記憶法記憶9的乘法口訣，引起了學生的興趣。陳繼華老師講授的音樂課《對花》，歌舞結合，內容與畫面緊密結合，巧妙運用課件，被老師們譽為音樂課的“時尚”。
總之，老師的課在教學設計和三步引導的運用上得到了改進和提高。本次教研也展現了區教師在教學上的新探索和創新。
2.高效課堂的主題得到了清晰的展示。
本次活動突出了“高效課堂”的主題，這也是第壹學期教育局開展教研活動要突出的中心。
課堂教學的有效性應該是教師教的有效性和學生學的有效性的完美結合。然而，教師“教”的效果成為整個活動的基礎。沒有老師的充分指導，學生的學習往往停留在表面，無法深入其中，教學的深度和廣度都無法實現。不會達到理想的教學效果。在這次教研活動中，我們很容易看到教師的教學方法有了很大的改進，應用多媒體教學也很正常。老師的教學紮實了，擺脫了過去課堂教學的“花架子”。通過小組合作突破了難點內容，將教學和實踐有機結合，恰當運用檢測和引導，讓課堂壹個接壹個地得到檢驗，人人都有所收獲。激勵機制可以靈活運用，保證了壹堂課的教學效果，使課堂教學真正有效。
3.課堂教學的理念貫穿教學始終。
每節課，每門學科的老師都可以展示新的教學方法和遠程教育資源，利用自然，卻不經意間讓新的教育理念和現代教學手段得到更完美的展示。
(1)、所有的老師都給了學生在課堂上探索的權利。平行四邊形面積計算公式的推導，9的乘法公式的編制，日落美景的陳述，都是學生在探索和整理知識的過程中獲得的，是在學生的真實參與中實現的。老師只是起到了引導和指導的作用。我認為學生們經歷了知識生成的過程，並將終生難忘。
②充分利用有效的學習方法。自主探究、合作交流、動手實踐是最有效的學習方式。在學生的主體地位得以充分發揮的基礎上，學生的自主探究成為必然；合作學習在問題的討論、經驗的交流和結果的相互修正中成為現實；例如，兩個二年級的語文老師根據他們的祖父母安排觀看日落，學生們覺得日落的美麗意味著幸福的生活。英語單詞對稱六年級英語實物課件。這些都說明了“有效學習方式”的培養。
③“生活化”的教材成為現實。在幾節課上，老師為學生創設了易於接受的學習情境，生活素材為學生的學習建立了實證基礎。
隨著西遊記四人取經西天，9的乘法口訣被引入，壹口河北方言將河北民歌引入課堂。教學中的抽象內容在“生活”的基礎上進行簡化和展示，為學生的學習搭建了壹個平臺，降低了難度，讓學生更有理想，更容易接受。
4.教師參與面廣，評價深度。
在這次教研活動中，聯片學校各科老師都參與了聽課和評課，在第三輪和第四輪研磨中，我校老師也積極參與聽課和評課。老師們認為他們的教學設計新穎，思路清晰，學生參與廣泛，三步引導成熟無縫。老師教得輕松，學生學得開心，有壹定的轟動效應。
講座結束後，來自各校的學科帶頭人和課程評價專家對課堂教學中的得失進行了及時有效的點評。從教師的評課和討論活動中可以看出，課程改革的理念已經深入人心，教師的專業素質也在逐步提高。
總之，這次“聯合電影教研”活動取得了圓滿成功，我們真切地感受到了聯合電影教研的重點應該是研究課堂，研究學生，研究我們自己。
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