如何培養學生良好的信息素養

◆ 孫旭東江蘇省射陽縣通洋小學 224300隨著時代的迅速發展，信息技術教學越來越顯得重要。壹方面，信息技術的教學可以培養學生使用計算機的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活的深刻影響，使學生緊跟時代的發展步伐；另壹方面，信息技術教學可以培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的工具，為適應信息社會的學習、工作和生活奠定必要的基礎。壹、精心導入，激發學習興趣，使學生想學興趣是創造壹個歡樂的教學環境的主要途徑之壹。學生愛上信息技術課，但這種愛好往往表現在愛玩遊戲或者上網聊天、看Flash動畫，而對壹些基本的知識、技能卻不願認真地學習。因此，在教學過程中要精心設計導入，誘發學生的學習動機，激發學生的學習興趣，從而達到提高效率的目的。本人在教學實踐中主要采用了以下幾種方法導入課堂教學：1.遊戲入門，激發興趣既然學生愛玩遊戲，那麽就讓學生通過玩遊戲來激發他們想學的願望，把計算機新課的學習寓於遊戲之中，激發學生學習的興趣，讓學生在濃厚的興趣中學習新知識、掌握新技能。例如學習指法是非常枯燥的，如果教師壹開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學得很累，而且很不願學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取了遊戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等遊戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法，於是就有人提出如何能夠打得又對又快。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺地去學習計算機知識。2.創設情境，培養熱情在小學信息技術教學中，可以利用多媒體來創設、優化教學場景，借助美好事物的演示來激發學生的求知欲，激發學生的探究興趣和動手操作的欲望，使學生在學習情境中產生探究學習的動機，引導學生進入最佳學習狀態，既讓學生明確了學習的目標，又為學生指明了學習的方向，使學生感到學習也是壹種樂趣，從而更加積極主動地進行探究。如在Word軟件中進行《插入圖片》教學時，我設計了這樣壹個導入的過程：首先利用廣播讓學生欣賞壹些以前學生制作的圖文並茂的作品，有精美的賀卡、詩配畫。學生看後，便小聲地討論起來：“真漂亮！”“怎麽才能做出這麽好看的賀卡呢？”……他們的眼中流露出求知的欲望，我抓住時機告訴學生：“這些作品是在Word中制作出來的。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館”並激勵學生：“只要開動妳們的大腦，發揮自由的想象，妳們同樣可以做到，而且還可以比他們做得更好。”學生個個都迫不及待地開始動手操作起來。這樣導入，創設壹個寬松的學習情境，真正調動了學生的激情，為下壹步自主探究奠定了紮實的情感基礎。3.學科整合，促進學習在信息技術的教學中，利用它與其它學科的整合，同樣可以促進學生的學習。如在教學《初識PowerPoint》時，可以播放其他學科教師制作的PowerPoint課件，讓學生感到信息技術可以用在各個學科的教學上，從而產生要學好PowerPoint的想法。再如在《信息的下載》課始，我結合語文課中的《音樂之都維也納》播放有關維也納的文字、圖片的PowerPoint幻燈片，再結合數學課中的《年月日》播放有關年月日知識的電子報刊，學生通過觀看，了解了學習信息下載的重要性，激發了學生想學的感情。與其他學科的整合，能夠喚起學生原始的學習動機，不需要教師進行過多的激勵，學生都能自覺地進行學習。二、學生自主探究，獲得知識技能在教學中也應該留有讓學生想象的空間，老師應大膽放手，讓學生進行自主探究，解決實際中碰到的問題，充分發揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。而且信息技術的操作有許多都是相似的，明白了此既明白了彼，教師不必講得太多、指導得太細。比如在“畫圖”軟件中，教師講解了矩形的畫法，那麽其他如橢圓和圓角矩形就不必再講解了，從教學效果來看，大部分學生能夠掌握其它兩種圖形的畫法。又比如說“復制、剪切、粘貼”，只要教過壹次就可以了，各種軟件中的做法都是差不多的。所以說，大膽放手，有利於充分發揮學生的主體性，培養學生的創造性思維，提高課堂的教學效率。三、發展學生個性，培養信息素養創新是永恒的主題。“創新是壹個民族進步的靈魂，是壹個民族發展的不竭動力。”信息技術就是要鼓勵學生創新，要做到與眾不同，發展學生的愛好和興趣，培養學生的個性。信息技術中留給學生創造的空間有許許多多，在信息技術的教學中除了進行知識技能方面的教育，壹定還要進行思想方面的教育，培養學生良好的信息素養。尤其在英特網發展迅速的今天，更加要註意進行計算機使用的道德規範教育。要教育學生，計算機是學習對象，也是學習工具，不能僅僅把它當作壹種高檔的遊戲機。在教《規範使用計算機》時，要教育學生養成使用計算機的良好習慣，應負責任地規範使用計算機；要教育學生使用正版軟件，從小樹立保護知識產權的意識；要教育學生防止計算機病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”。在教《遨遊英特網》時，面對浩瀚如煙、良莠不齊的互聯網，要教育學生遵守《全國青少年網絡文明公約》，不瀏覽不良信息，不進網吧，不沈溺於虛擬空間。面對信息技術的快速發展，我們信息技術教師應該多學習、多鉆研，這樣才能在教學中更加得心應手，信息技術的教學也壹定會變得舉足輕重。