新教授的略讀課程
教學目標:
知識目標:
1，掌握生詞的音、形、義；
2、掌握人物溝通的特點，了解溝通與消息的區別；
3.幫助學生熟悉略讀方法；
4.了解典型案例、詳細描述以及使用數據的作用。
培訓目標:
熟悉並掌握略讀的方法
情感目標:
學習袁隆平的科學精神，引導學生用科學的態度認識生活，解決生活中的問題。
教學重點:
1，熟悉並掌握略讀的方法。
2、能總結所選的典型案例，理解細節描述的作用和數據的使用。
教學難點:
培養學生嚴謹、追求真理的科學觀，以科學的態度親近自然、了解社會。
教學方法:
討論，問答，啟發。
教學理念:
1，安排學生預習課文，寫生詞，準確記發音，消除單詞障礙。
2.安排學生查找袁隆平的資料。
教學工具:多媒體課件
班級安排:
1課時
教學過程:
教學要點:
1，掌握生詞的音、形、義；
2.整體把握課文內容；
3.分析寫作特點，了解典型案例、詳細描述和運用數據的作用；
4、掌握人物溝通的特點，了解溝通與消息的區別。
第壹，新課程的引入
我國有句古話“民以食為天”。沒有食物，我們就沒有生存的世界。那麽，為我們解決吃飯問題的人得到大家的尊重和關註也就理所當然了。袁隆平就是這樣壹位偉大的科學家。為了提高雜交水稻的產量和收入，他花了大半輩子的時間。從他身上，我們才能真正理解壹個大寫的“人”字的含義。今天，讓我們壹起走進袁隆平的世界，領略他的風采。
二、風格簡介
這篇文章是人物通訊，是用來報道特定人物的新聞體裁。
其特點是:真實性、典型性、新聞性、生動性和批判性。
第三，正確讀發音，理解相關單詞的意思。
1，正確讀出發音
秈稻？錢(Qian)楊？壹個地幔(b不是)？箭(shǐ)定了嗎？兵不懂(jiě) A。
2.理解課文中下列單詞的意思:
氣場:指奇跡般的光輝。
鑒於:考慮到。
非常不同:比喻相距太遠。小路，門外的小路。法庭，大廳外的院子。
毅力:許下壹個願望，永不改變。埃羅，發誓。
幸存者:從災難中幸存。搶劫，災難。
晚上睡不著:晚上睡不著。
成功:成功建立，名聲獲得。也有人說，成功就是出名，成功。
第四，自讀感悟，整體把握
1，看了前三段，熟悉袁隆平的介紹。
袁隆平:男，9月出生於北京，1930，6月畢業於西南農學院農學系，438+0953。畢業後壹直從事農業教育和雜交水稻研究。1985獲聯合國知識產權組織發明獎，1987獲聯合國教科文組織科學獎，1988獲英國皇家讓-克洛德獎。因其突出貢獻，被譽為“雜交水稻之父”。
這篇論文的題目是《雜交水稻之父——袁隆平》。因為袁隆平是世界上第壹個成功利用雜交水稻優勢的人，在國際上被稱為“雜交水稻之父”。
作為壹篇人物通訊，本文在文首解釋了袁隆平的簡介，說明寫壹篇人物通訊，首先要解釋人物簡介。
2、略讀課文，整體感知
請略讀正文，略讀時思考:這篇文章報道了袁隆平什麽？他表現出了怎樣的精神？
清楚:這篇文章是時事通訊。它用事實講述了故事，報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界的傑出貢獻，贊揚了他嚴謹認真的科學態度和矢誌不渝的科學精神。
3.分析結構，把握大意。
請分段落，用自己的話概括各部分的主要內容。
明確:本文脈絡清晰，按照總述~研究歷史~突出貢獻分為三個部分。
第壹部分(1-3段):介紹袁隆平的簡歷和貢獻。
第二部分(第4-28段):選取典型案例介紹袁隆平雜交水稻成功栽培的艱難歷程。
第三部分(第29-40段):袁隆平研究成果的優越性及其在國際上的影響和地位。
4.袁隆平在調研期間經歷了哪些事件？
明確:第壹件事(第4-12段):看到向福才翻山越嶺，心情很沈重，激發了袁隆平對水稻的研究。
第二件事(第13-21段):寫袁隆平確定的研究課題“雜交水稻”，並進行初步研究，提出“三系配合”理論。
第三件事(第22-26段):寫袁隆平在文革中不尋常的經歷。
第四件事(第27-28段):寫袁隆平三線配套研究成功，他進入新的戰爭。
動詞 （verb的縮寫）解讀和探討本文的寫作特點。
1，選取典型案例表達人物。
請大家快讀課文，總結壹下，看看作者選取了哪些典型，袁隆平表現出了哪些方面的高尚品質和崇高精神。
清晰:本通訊選取了壹系列典型事例來表現人物。比如看到向福才為了稻種餓著肚子來回爬40公裏山路後，袁隆平的心情很沈重，開始思考“如何讓人們不挨餓”的問題，表現出壹個科學家的社會責任感。後來他提出了壹個當時世界上沒有人解決的大問題——雜交水稻。經過深思熟慮，他提出了壹個與當時學術界流行觀點大相徑庭的想法——通過“三系”利用水稻雜交優勢。他不畏冷言冷語，披掛上陣，從不動搖，顯示了他的嚴謹態度、創作才華和執著精神。
特別是寫他在“文化大革命”特定環境中的不尋常經歷，充分表現了他不畏艱難險阻、矢誌不渝地獻身科學的崇高精神。在奮鬥了九年，解決了古今中外都沒有解決的重大問題後，他帶領部隊投入了克服優勢、攻克種子生產的戰鬥。“作者精心挑選的這些典型，清晰地展現了袁隆平崇高的精神境界和不懈的奮鬥精神。
2.生動的細節描述
細節見精神。精彩的細節往往能加強傳播的思想性和藝術性，具有動人的魅力。請大家感受壹下，在描述典型案例時，哪些細節最生動、最感人？這些細節有什麽作用？
明確:文中寫道，袁隆平在文革中從幸存者發展到四分水田時，“像慈母壹樣守護著水田”；但當四分水田再次被卷走，在壹口深井裏只找到幾株秧苗時，他脫下衣服，撲通壹聲跳了下去。這些細致入微的描述，生動地勾勒出壹位歷經磨難、執著追求理想、充滿奉獻精神的科學家形象，令人久久難忘。
3、數字說話
數字是新聞事實的重要組成部分。在人物交流中，精準的數據可以讓人物更加生動、感人、有說服力。本文在闡述袁隆平雜交水稻對中國和世界的貢獻時，很多地方都用到了數字。請快速閱讀課文，找出使用數字的句子並做上標記，並在文章中談談自己多次用數字說話的經歷。
明確:比如13年來，雜交水稻累計種植面積12.56億畝，增加糧食產量約1000億斤，增加收入近300億元。據農業部統計，全國水稻平均畝產357公斤，雜交水稻441公斤，畝產增加84公斤。“中國雜交水稻的花在世界各地結出豐富的果實，最高產量比當地品種增加50%，壹般增加20%至30%。”這些數字有力地說明了雜交水稻的優越性，從而凸顯了袁隆平的傑出貢獻。
總結:
1，典型案例能充分表現人物。
2.細節描寫加強了人物交流的思想性和藝術性，為文章增色不少。
3.準確的數據可以讓人物更加生動、感人、有說服力。
六、傳播與新聞的區別
1，通訊中報道的事實詳細完整，而新聞是簡要概述；
2.從語言上來說，新聞是壹般的，傳播比新聞更生動、形象，所以也更有感染力；
3.交流方式相對自由；
4.傳播主題鮮明，結構完整；
5.表達手法不同，新聞多為描寫和描述，傳播也可抒情、議論，帶有濃厚的文學色彩；6.交流不如信息及時。
七、全文總結。
這篇文章是時事通訊。它用事實講述了故事，報道了袁隆平在雜交水稻方面對中國和世界的傑出貢獻，贊揚了他嚴謹的科學態度和矢誌不渝的科學精神。
八、作業
1，掌握生詞和交際的特點。
2.完成這篇課文的基礎訓練。
九、板書設計
雜交水稻之父——袁隆平
文章結構:總論~研究歷史~突出貢獻
案例精神
對社會責任典型案例“如何讓人們不挨餓”的思考
提出了“三系”理論的嚴謹態度和執著的精神細節描述
文革中的不尋常遭遇:大無畏、堅定不移、執著於用數字。
成功之後，我又投入了新的戰鬥，不停地奮鬥。