素材積累作文1在紅塵中遇見她，在漫長的時間裏告別她。在漫長的歲月裏，她能帶給我意想不到的驚喜和無盡的歡樂。每次想起，總會有壹個不易察覺的微笑浮在嘴邊。
夜色不經意間遮住了天空。當最後壹縷陽光悄然逝去，心中的喜悅仿佛溢出。沒有任何壹幅畫可以形容我此時的快樂，沒有任何壹個詞可以形容我此時的心情！今晚註定不尋常，因為壹個時間的過客會路過這個地方。夜漸漸深了，“路人”也快到了。我靜靜的看著夜空，心裏更加激動。
啊！流星！滿天飛舞的星星顯示了她獨特的美。壹個“美”字能形容嗎？我閉上眼睛，雙手合十，默默許了個願。看著流星劃過天空，什麽都沒想起來，只想把這美好的畫面留在心裏，永遠留著。
多美啊！流星像鉆石壹樣閃耀，留下珍珠。他們就像長著絕色面孔的精靈，在夜空中匆匆飛過，照亮了黑夜。壹盞小燈會把深夜裝點得無比輝煌。但是太短暫了，那種驚艷的感覺卻留在了我的腦海裏。無數流星劃過夜空。那場面是常人難以想象的，除非親眼所見。我緊張地看著越來越少的流星。雖然表面平靜，但緊握的拳頭透露出我此時的心情。越來越少，越來越少。我無法挽回那壹瞬間的美好，讓它像黃沙壹樣從我的手心流逝。
直到最後壹顆流星飛走，我的心才感到失落，仿佛失去了什麽。當時我只覺得是流星消失的感覺。今天我才知道，逝去的不僅僅是流星，還有我像流星壹樣的童年。
物質積累構成2中“三潭印月”的由來
魯迅先生12歲入“三潭印月”私塾，師從壽先生。魯迅先生後來寫了《從白溪園到三潭印月》來回憶這段經歷。
《三潭印月》原名“三玉書屋”，由壽吳京先生的祖父壽鳳蘭先生命名。當時董郁教育弟子要抓住“三余”時間讀書。董郁對“三余”的解釋是:“冬者在閑，雨者在閑。”壽鳳蘭老師據此給書店命名，旨在引導學生珍惜時間，努力學習。
後來壽鳳蘭讀到蘇軾贊美董郁“三余”的詩:“此生別有風味”。經過深思熟慮，我認為“三味”勝於“三余”，有“三味”的人“讀經典如米吸梁，讀歷史如菜，讀百家如醍醐。”培養學生的閱讀興趣，引導學生積極努力學習。讀書有三味，其樂無窮。
曹雨在浴缸裏看書。
曹禺是中國現代傑出的劇作家，他在23歲時就創作了《雷雨》，震驚了當時的戲劇界。後來，他寫了《日出》、《原野》等有影響的作品。除此之外，還有《變形記》《北京人》《家》《王昭君》《勇氣與劍》等其他劇，都是和別人合寫的。他取得如此輝煌的成就絕非偶然，這與他勤奮學習是分不開的。
有這樣壹則軼事:有壹次曹禺的家人在浴缸裏準備了熱水，催促正在讀書的曹禺去洗澡。他進了裏屋後，很長壹段時間都沒人出來，家人在裏屋外聽著。房間裏不時傳來水聲。過了很久，沒有人出來。曹禺的妻子起了疑心，推門看過去。嗨！原來，曹禺正坐在壹個盆子裏，看得入迷。他壹手拿著書專註地看著，壹手拿著毛巾下意識地拍打著水面。他根本沒洗，但是水已經涼了。
愛迪生把書當作他的枕頭。
美國著名科學家愛迪生壹生有近2000項發明，被譽為“發明之王”。這也離不開他的勤奮學習。他經常通宵學習，查閱資料。他太困了，以至於拿了本書當枕頭，在實驗室躺了壹會兒。因此，有人幽默地說:“難怪愛迪生有那麽多知識。原來他要在睡夢中從書本中吸取營養。”
富蘭克林和這本書
富蘭克林，18世紀美國著名政治家、科學家，參加了上周的獨立鬥爭，參與起草了《獨立宣言》，代表美國與英國談判，簽署了《巴黎和約》，創辦了《賓夕法尼亞報》，建立了美國第壹個公共圖書館。他對大氣電學的研究做出了重要貢獻，發明了避雷針。自傳作者。
富蘭克林從小就喜歡閱讀。家裏窮，沒錢上學，從小就壹個人過日子。經常餓著肚子攢錢買書看。
壹天，富蘭克林在路上看到壹位白發蒼蒼的老司機，他餓得走不動了。連欣給了她唯壹的壹塊面包。老婦人看著富蘭克林，看起來像壹個窮人。她不忍心接受他的面包。
“妳吃吧，我包裏還有很多。”富蘭克林拍拍裝滿書的背包。
富蘭克林從背包裏掏出壹本書，津津有味地讀了起來，這位老婦人正在吃面包。“兒子，妳為什麽不吃面包？”老婦人問。富蘭克林笑著回答說:“讀書比面包好吃多了！”"
由於經濟拮據，買書能力有限，他不得不經常借書。他經常敲門向朋友借書，甚至點壹盞燈，專心讀書，累了就用涼水提神，坐下來繼續看書，第二天早上準時把書還給失主，從不食言。
高爾基在書上
前蘇聯偉大作家高爾基被列寧稱為“無產階級藝術最傑出的代表”。
他出生在俄國時代的壹個木匠家庭。他4歲喪父，寄養在外婆家。因為家境極寒，他只上了兩年小學。10歲，進入冰冷的“人間”。他當過學徒、搬運工、管理員和面包師。他還兩次流浪到俄羅斯南部，被悲慘的生活折磨。但他很喜歡讀書，無論如何，他都會抓住壹切機會撲向書，如饑似渴地讀下去。正如他自己所說，“我跳到書上，就像壹個饑餓的人跳到面包上。”
為了學習，他忍辱負重。10歲，在鞋店當學徒。沒錢買書的時候，他就到處借書。那時的學齡前兒童實際上是奴隸:在街上購物，制造爐竈，清潔地板，洗菜和照顧孩子...每天從早上到半小時。辛苦壹天，堅持用自制的燈看書。
老板娘禁止高爾基讀書，自己去閣樓找書。當她找到它們時，她把它們撕碎了。因為學習，被老板老婆打了。高爾基為了讀書，什麽都可以忍受，哪怕是折磨。他說:“如果有人向我建議，‘去廣場上拿棍子打妳！’“我想我可以接受這個條件。”
因為高爾基壹生如饑似渴地學習，勤勤懇懇地工作，所以他寫了很多有影響的作品:《海燕》、《鷹之歌》、《母親》、《克裏姆·薩姆金的壹生》、《童年》、《世界》和《我的大學》。此外，他還寫劇本和大量的政論、特寫和文學評論。
摘要:已進入高中的學生，經過多年的寫作學習和練習，但分析實際情況。很多學生的作文還是存在很大的問題，句子不通順，文章不盡如人意，內容空洞，讓人在閱讀過程中感到枯燥。造成這種寫作水平的基本原因是學生缺乏寫作素材。因此，在高中作文的學習過程中，教師要教會學生如何積累素材，並學會整合運用。本文主要提出壹些積累和整合素材的方法，希望對高中作文教學有所幫助。
關鍵詞:高中作文素材積累整合
現在的高中生只要壹提作文就會被嚇到，而這種心理恐懼往往表現在寫作的過程中。如何幫助學生積累更多的寫作素材，不僅是提高寫作水平的必由之路，也是激發學生學習興趣的關鍵。這樣，在豐富的物質資源的聚集中，學生才能從容淡定。高中作文素材的積累和整合有很多途徑和方法。本文主要介紹以下三種方法。
第壹，廣泛閱讀，培養廣泛的閱讀興趣。
高中語文課程標準提出要廣泛閱讀，培養學生的廣泛閱讀興趣。在擴大學生知識面的基礎上，盡可能多讀書，少做題，為學生提供有意義的書籍等等。正如老話所說，學生被鼓勵多讀書，例如，讀壹百本書，看到自己的意義。閱讀是語文學習過程中積累材料最重要、最有效的方式。這給了高中語文老師壹個啟發。在教學過程中，他們可以把作文教學和閱讀教學結合起來，指導學生在課余時間讀幾本好書，在閱讀過程中積累寫作素材。在閱讀的過程中，要鼓勵學生多看與文本密切相關的散文，學會在散文中仔細觀察，感受景物和細節的描寫，體會修辭的運用，等等。在閱讀的過程中，妳可以摘錄壹系列優美的句子，隨時閱讀。
然後，教師要從高中課文標準入手，讓學生閱讀規定的經典作品。比如四大古典小說《中國》，教材裏只選了壹節，課後可以認真讀全書。在這個過程中，教師要對學生的閱讀任務做出嚴格的規定，同時要配合教授學生正確的閱讀方法，並監督和評價學生是否在壹段時間內完成了閱讀任務，從而促進學生的閱讀進步。關於優秀作品，老師可以把閱讀的任務放在假期，要求學生做讀書筆記，帶著任務學習，讀完有自己的感受和體會。這樣既能擴大學生的閱讀量，又能在壹定程度上開闊視野，同時還能提高作文水平。
最後，要把握的重點是優美片段的記憶。作文素材的積累不僅僅是寫在紙上那麽簡單，關鍵是要掌握素材積累的質量。如果學生在閱讀過程中只是對故事有壹個大概的了解，而沒有記住任何壹個單詞和句子，那麽這樣的閱讀是無效的，學生作文水平的提高只能是天方夜譚。因此，教師應該鼓勵學生適當背誦材料，尤其是古詩和名人名言。如果學生能熟練掌握名著，高中作文的寫作問題就迎刃而解了。
第二，總結整理，鼓勵學生學以致用。
語文考試過程中，學生的思考時間非常有限，尤其是寫作過程中，學生沒有更多的時間篩選材料。關鍵是不可能在短時間內對材料進行全方位的選擇和利用，這就需要學生在日常生活中學會總結和整理作文材料。學生腦子裏的材料是散的，亂的，但是語文考試的過程要求學生合理，簡潔，清晰。在材料整理過程中，教師應充分發揮自己的指導作用。首先，老師可以讓學生從題材的角度來安排材料。比如道德修養的材料可以和與人交往的材料分開，情感領悟可以壹起掌握。其次，要掌握典型人物相關的作文素材。比如李白，他是學生熟悉的詩人，很多作品流傳至今。要學習掌握表達李白各種心路歷程的句子。再比如蘇軾，壹個我們非常喜歡的大詞人。在學習的過程中，我們要梳理哪些作品表現了他瀟灑的個性特征，什麽樣的句子才能體現他的另類。這些同學能認真記憶，細心運用，壹定能為作文增光添彩，激發讀者的興趣。
第三，回歸課本，理解課本內容
學生通過以上方法積累了豐富的作文素材。這時候就要回歸課本和現實生活了。材料積累多了，另壹個問題就出現了，學習者往往不知道怎麽用。高中語文教材中涉及了很多優秀的人物和經典的案例。要深入挖掘，系統梳理。我們要明白，生活中到處都是中文，生活中到處都是寫作話題。只要學生不急不躁，不畏艱險，合理選擇平時積累的素材，在考場上壹定能寫出有深度有內容的作品。老師要引導學生在生活中發現美的眼睛，比如，小到廣告語，大到精彩的店名。只有回歸教材，回歸生活，才能在作文中充分表達自己的真實感受。
四。結論
作文學習在高中語文教學中起著重要的作用。要想寫出壹篇完美的作文，作文素材的積累和整合非常重要，只有形成豐富系統的作文素材庫，才能為寫作打下堅實的基礎。
素材積累作文4膠囊螢火蟲映雪
說明:酵母菌:晉代車胤小時候很窮，夏天在書包裏練螢火蟲讀書。雪的倒影:晉代的孫康冬天經常利用雪的倒影看書。家裏窮，好好學習，好好學習。原來，車胤用口袋裏的螢火蟲給書拍照，孫康用雪的反光努力學習。之後形容努力學習。比喻人勤奮好學。
成語故事:
晉代孫康家境貧寒，冬夜在雪地裏讀書。車胤家境貧寒，他在夏夜練螢火蟲，借著螢火蟲的微光讀書。見《初學之書》卷二，引用宋《齊豫》和《金淑車胤傳》，再形容為“捕雪螢”，日夜孜孜不倦地學習。查看百科全書
來源:
元嘉鐘鳴的《蕭淑蘭》有首折:“雖無汗眠霜，我已受盡雪。”
童年的故事就像葡萄架上的葡萄壹樣數不勝數，數不勝數，無窮無盡。讓我脫下紫色波光粼粼的故事講給大家聽！
我記得那次我和哥哥去小溪邊抓魚。太有趣了。出發前，我和弟弟各準備了壹小瓶，出發了。我和哥哥並肩走著。我們哼著小曲，臉上洋溢著幸福的笑容，讓我們看起來是那麽的無拘無束，無拘無束。我們已經到達了目的地——小溪，我和弟弟要開始我們的任務——抓魚。我們先挽起袖子，然後慢慢走進水裏，輕輕地搬起壹塊石頭，小心翼翼地向前看。妳知道我在期待什麽嗎？是的，沒錯。我們期待著石頭下的魚！哈哈，果然不出我所料，石頭下面有壹條魚。哥哥立刻張開了雙手，我也慢慢學會了張開雙手。我們費了很大的勁終於抓到了那條魚。我暗暗高興，更不用說驕傲。
我和弟弟又在尋找下壹個目標。“對，就是這樣。”哥哥用手指著壹個小坑說。我們踩著小溪來到這裏，開始找魚。就在這時，壹條魚從我眼前經過，我對著弟弟大叫了壹聲。也許是因為我的驚嚇，哥哥坐在了坑邊的壹塊小石頭上。“哎喲！”我聽到了他的尖叫聲。我看著弟弟尷尬的樣子，忍不住拿起手捂住嘴偷偷笑。我哥哥對我笑了笑，他也對我笑了笑。就這樣，笑語整天在小溪邊蕩漾。
想起小時候我和哥哥去小溪裏抓魚，我就想笑。
相信每個人都會有自己豐富多彩的童年。來給我們講講妳小時候的趣事吧！
6 1.在現實生活中，誰能提前告訴我們，那些看似無用的知識，或者那些因為司空見慣而被我們忽略的東西，有壹天會成為我們人生取之不盡的財富？或者說，如果有人說鵝卵石是寶石，有多少人會聽？畢竟很多人會被眼前的利益迷住。
2.傲慢的人不愛聽，只會窮兵黷武，貪婪和傲慢擋住了他們的視線；閉關鎖國的人不愛聽，只是坐著看天，無知阻礙了他們的進步；急功近利的人不愛聽，只會品。浮躁和短視限制了他們的見識。所以，只有喜歡傾聽的民族，才是智慧的民族。
3、人的壹生如金，要正直，人格必須正直；人的壹生就像木頭壹樣。要充實，內涵必須深刻。人的壹生如水，要靈活隨和。人的壹生就像壹團火。要熱情真誠。人的壹生如糞土，就應該真實簡單。
4.祖國的語言像星星壹樣燦爛，像珍珠壹樣珍貴，像牡丹壹樣美麗，像梅花壹樣芬芳；祖國的語言屹立在珠穆朗瑪峰上，鐫刻著長城，綿延著昆侖山，流淌著黃河。有漢魏，有唐宋詩詞，有金元戲曲，有明清小說；有宮鳳凰、元朗奇葩、竹籬笆和茅草塘、朝日夏光；有雍容華貴的，有簡約大方的，有清新冷艷的，有優雅奔放的。
5.說服自己是理性的勝利；我被自己感動，這是靈魂的壹次升華；征服自己是人生的壹種成熟。
6.努力是那種在烏雲遮住太陽的時候，能直沖雲霄的勇敢的鳥；嘗試是大海上的壹只小船，當大浪襲來的時候。對於勇敢者來說，嘗試是壹種全新的生活方式；對於弱者來說，嘗試是銅墻鐵壁。
7.比喻是畫家手中的顏料，為風景增添色彩；隱喻是詩人想象力的翅膀，為抒情增添色彩；隱喻是哲學家智慧的火花，點亮了永遠激勵人們前進的真理之燈。巧妙的比喻可以描繪困難的場景，表達困難的感情，討論困難的原因。
8.喝酒恰到好處，花開半時；半帆扇免傾覆，半韁馬穩。壹半壹點但饒了口味，壹半壹大堆反糾結。百年苦樂參半。只會利用壹半。
9.壹生都在前行的人是可敬的，但能適時停下腳步，欣賞周圍風景的人，不僅可敬，更可愛。
10.勇氣是壹種戰鬥精神。面對邪惡和困難，勇敢的人必須無所畏懼地鬥爭。勇氣是壹種創造精神。面對未來和希望，壹個勇敢的人不應該退縮去創造和探索。勇氣是壹種犧牲精神。為了正義和真理，勇敢的人必須毫不猶豫地犧牲。
7 1.壹個年輕人背著壹個大包裹壹路走來，要見無量大師。他說，師傅，我好孤獨，好痛苦，好寂寞，長途跋涉把我累壞了。我的鞋子破了，荊棘割傷了我的腳；我的手受傷了，正在流血。我的聲音啞了，因為我大聲喊叫...為什麽我找不到心中的陽光？
大師問:妳的大包裹裏是什麽？年輕人說:這對我很重要。它包含了每壹次跌倒的痛苦，每壹次受傷後的哭泣，每壹次孤獨的煩惱...多虧了它，我才能找到妳。
於是無量大師帶著青年來到河邊，他們乘船過河。上岸後，師傅說:“把船往前開！”！什麽，帶著壹艘船？年輕人很驚訝。它太重了。我能拿著它嗎？是的，妳不能帶著它。大師笑著說，過河的時候船是有用的。但過了河，我們就得放下船，趕緊走，不然就成了我們的負擔。痛苦，孤獨，寂寞，災難，眼淚，都是對人生有用的。它可以升華生命，但如果妳念念不忘，它就會成為生命的負擔。放下槍。兒子，人生不要太沈重。
年輕人放下行李，繼續趕路。他發現自己的腳步輕松愉快，比以前快多了。
感受:放下包袱，開動機器。這句話也不是沒有好處。在無量大師的指點下，年輕人終於知道，人生並沒有那麽沈重。事實上，我們每個人都應該學會放棄痛苦、孤獨、寂寞、災難等。人生路上遇到的，讓自己輕裝上陣。
2.在地獄裏，壹大群人拿著長勺圍著壹桶湯，但是因為勺子太長，夠不到嘴，所以大家只能對著湯嘆氣皺眉；在天堂，壹大群人也拿著長勺子圍著壹桶湯。雖然勺子的柄很長，但是大家都把湯舀起來互相餵，都很開心地喝湯。
感悟:幫助別人就是幫助自己；關心別人就是關心自己。
3.孔子周遊世界時，路過呂梁瀑布。它從高處傾瀉而下，水聲砰然。然後孔子看到壹個老人下去了。孔子想到老人可能是自殺，就趕緊叫弟子來救。但壹瞬間，老人又出現在百步之外。他走路唱歌白發飄飄，很帥。孔子追上他，謙恭地問:"請告訴我，妳對付這種電流的秘訣是什麽?"老人笑著說，我只是帶著漩渦進去，帶著漩渦出來。我適應的是潮流，不是潮流。
感受:與整體協調，與整體共動。這真的是對隨波逐流的新認識。
4.古時候有個秀才，第三次進京趕考，住在他經常住的壹家店裏。考試前兩天，他做了兩個夢:第壹個夢是他在墻上種白菜；第二個夢是下雨，他戴著帽子和雨傘。這兩個夢似乎有某種深刻的含義，於是書生第二天急忙找來算命的解夢。算命先生壹聽，連拍大腿說:妳還是回家吧。妳想想，高墻上種白菜不是白費勁嗎？戴帽子打傘不是沒必要嗎？
秀才聽了，心灰意冷，回到店裏收拾行李，準備回家。店主很驚訝的問，明天不是要考試嗎？妳今天為什麽回妳的家鄉？
秀才這麽壹說，店主樂了:哦，我也會解夢了。我認為這次妳必須留下來。妳想想，墻上種白菜不是高(中)嗎？戴帽子打傘不就說明妳這次有準備了嗎？秀才壹聽，覺得更有道理，於是興高采烈地參加了考試，結果居然中了壹個探花。
感受:積極向上的人，像太陽壹樣，照耀到哪裏就照耀到哪裏；消極的人和月亮壹樣，農歷正月十五就不壹樣了。想法決定我們的生活。有什麽樣的想法，就有什麽樣的未來。
5.從前，有兩個讀書人去北京趕考，途中遇到了送葬的隊伍。其中壹個人突然心煩意亂，心想:真倒黴！這次考試沒希望了。另壹個看到黑洞洞的棺材，卻笑著對自己說:棺材，棺材(官才)，這次我壹定會回到高中。原來，前者落到了孫山手裏，而後者卻成了第壹名
感受:好心情有利有弊。世上無難事，只怕有心人。心情好，陽光燦爛；心情好的時候生活才順暢。
素材積累作文8蘇軾的名人故事——蘇軾字瞻，號東坡，四川眉山人，北宋大文學家、畫家。他大膽，博學，充滿文采。貶謫黃州時，兩次遊歷黃州外的赤壁，寫出了《前赤壁賦》和《後赤壁賦》兩部巨著。
那時候，十月夜晚的月色特別明亮美麗。蘇軾和兩個朋友沐浴著和煦的秋風，興致勃勃地在城外散步。月明風清的美麗夜景，讓他們充滿詩意，與朋友相聚，暢談友情，甚至讓他們忘記壹切煩惱。他們自由自在地唱著歌，唱著詩，快樂得無法形容。蘇軾突然想到了酒。他趕緊回家，問妻子家裏有沒有酒。妻子笑著拿出壹罐藏了很久的酒，說是為了他暫時的需要。
蘇軾喜出望外，連連道謝。他拿著酒，沖回他的朋友那裏。他來到赤壁下的長江岸邊，登上壹條船，去劃船。蘇軾的名人故事。
此時只聽見河水向東流的潺潺聲，在寂靜的夜裏格外清脆。岸上的幾千英尺又陡又陡。高高的山峰巍然屹立，掛在其間的月亮很小；河水下跌，沈在河底的石頭露了出來。
石《後赤壁賦》的出處是“江流聲，千尺斷，山高月高，水清。”
解讀:河水落下，水下的石頭自然露出。比喻經過調查、研究、核實，真相終將大白。