希望能幫到妳！
壹、選擇題:
1.學習新信息對已有舊信息記憶的抑制作用稱為()
A.主動幹擾b .反向幹擾c .衰落抑制d .超限抑制
2.短時記憶的容量是有限的，為了使它包含更多的信息，可以采用的方法是()。
A.感覺登記b .註意c .組塊d .復述
3.概念的內涵是指概念所反映的事物的本質，外延是指概念的範圍。而概念的內涵增加，即做出更多的本質術語，其外延是()。
A.大b .多c .小d .增加
4.信息的發送者和信息的接收者之間的信息交互過程是()
A.信息傳播b .人際交往c .人際吸引d .人際關系
5.吃不到葡萄就是酸的。得不到的就是不好的。這種心理防禦方法叫做()
A.否認b .裝飾c .投射d .幻想
6.某學生學習成績差，卻經常在同學面前炫耀自己的父親是XX級幹部，以此來獲得心理上的滿足。這就是采用這種心理防禦方法的表現()。
A.升華b .補償c .回歸d .轉移
7.人的發展是指人的身心和()的成長
A.增強b .改變c .成熟d .死亡
8.去幾個孩子家裏看看，就可以畫出具體的路線圖了。兒童在哪個認知發展階段能做到這壹點()
A.感性運動階段b .前期操作階段c .具體操作階段d .正式操作階段
9.教育心理學起源理論的代表人物。
A.勒圖爾諾門羅馬斯洛馬克思
10、新課程的核心理念是()。
a .促進教師的專業成長；
b改變舊的學習方式；
提倡建設性學習；
為了每個學生的發展。
11.從功能的呈現形式來看，教育功能可分為()。
A.個人功能和社會功能b .積極功能和消極功能
C.顯性功能和隱性功能d .政治功能和經濟功能
12、中國正式實行的第壹個現代學制是()。
A.仁隱學制b .仁子癸醜學制c .癸卯學制d .任旭學制
13、教師形象的核心是()
A.教師的道德形象b .教師的職業形象c .教師的人格形象d .教師的文化形象
14，學科課程也叫()
A.綜合課程b .分科課程c .活動課程d .核心課程
15、教育教學的提出者是()
A.誇美紐斯·維果茨基·赫爾巴特·蘇霍姆林斯基
16，非指導性教學屬於
A.認知教學理論流派b .行為主義教學理論流派
C.人本主義學習理論學派d .面向哲學的教學理論學派
17，行為目標描述
A.學校行為b .教師行為c .師生行為d .學生行為
18，反映測試結果的準確度指標稱為
A.信度b .效度c .差異d .難度
19.由學生學校的教師編寫、實施和評估的課程有
A.廣域課程b .國家課程c .校本課程d .學科課程
20、認為課程最終應該由學生的需求來決定是否是
A.後現代主義課程理論b .經驗主義課程理論c .社會改良主義課程理論d .存在主義課程理論
二、判斷分析題:
21.終身教育主要是指成人教育。( )
22.教育民主化意味著教育機會的平等和師生關系的民主化。( )
23.教育的多元化是指教育理念的多元化。( )
24.學會記憶是不可多得的世界教育思想遺產。( )
25.杜威對傳統教育的批判只是對教育方法的批判。( )
26、道與拉，強與克制，開與達，提倡啟發式教學，()
三、作文題:
27.談談加強教師職業道德建設的意義和具體內容。
28.新頒布的課程標準有哪些重要特點？
四、案例分析題:
29.某中學高二三班是全校有名的亂班。班級紀律混亂，打架鬥毆屢見不鮮。班裏有個“反對派學生領袖”，喜歡《水滸傳》裏的人物，經常“為朋友做任何事”。打架的時候，只要他壹招手，別人就會湧向他。班級無法擡頭，班幹部軟弱，全班學習成績逐漸下滑。請分析並解釋:
(1)如何將無序的班級教育轉化為優秀的班級集體？
(2)如何正確看待和教育“反對派學生領袖”？
30.有壹次上課，二年級三班的劉強不好好聽課，對學生推來推去，擾亂了課堂紀律。青年教師小李發現後，先是對劉強破口大罵，說劉強是個“敗家子”，“朽木不可雕也”。劉強被推出教室，站在走廊裏。請分析並解釋:
(1)小李老師的做法違反了哪些教師職業道德的要求？
(2)小李老師侵犯了學生哪些合法權益？
(3)妳認為在這種情況下應該怎麽做？