演講稿在寫作上有壹定的格式要求。在當今的社會生活中，演講在很多地方被使用，還是無所適從？以下是我班主任收集的三篇關於師德師風的發言，歡迎大家參考，希望對妳有所幫助。
德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿於學校教育教學的全過程和學生日常生活的方方面面，滲透於智育、體育、美育、勞動教育之中。對青少年學生的健康成長和學校工作起到導向、帶動和保障作用。小學德育是社會主義精神文明建設的基礎工程，是提高全民族思想道德素質的基礎教育，是培養中國合格公民的起點。小學德育是基礎教育，要為學生德、智、體各方面的成長發展打下良好的基礎，為學生步入社會打下良好的基礎。同時，《中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出:“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育有機統壹於教育活動的各個方面。學校教育既註重智育，又重視德育，還加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使教育的各個方面相互滲透，和諧發展，促進學生全面發展和健康成長。因此，學校必須把德育放在重要位置，認真學習德育政策文件，提高認識，樹立教書育人、管理育人的思想。為了保證學校德育工作的順利實施，近年來，我們加強了對學校德育管理的研究。主要方法如下:
第壹，完善學校德育管理制度。
學校德育管理需要壹個健全的組織。我們建立了學校、院系、班級三級管理網絡，明確德育管理職責。由校長、德育處主任、小組輔導員、班主任組成的德育領導小組，可以形成從校長到最基層班級的縱向聯系，溝通教導處和總務處的橫向聯系，使學校的德育工作上下緊密聯系，指揮靈活，步調壹致，信息暢通， 充分發揮德育管理的有效性，從組織上保證學校德育工作的實施。
二、明確責任，調動每個德育工作者的積極性。
發揮德育組織的作用，需要明確各類學校人員在德育工作中的職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，以實施德育工作。要調動教職工的積極性，首先要調動管理者育人的積極性。學習《小學德育大綱》、《中小學德育工作規則》和黨和國家的方針政策，統壹認識，壹致行動，確立和落實德育工作的目標和步驟，既明確責任，又有壹定的權限和利益範圍。其次，要調動教育者的積極性。第壹，調動班主任和教師的積極性，加強班級管理。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨幹，是學校德育工作的骨幹。
為了調動他們的育人積極性，學校制定了班主任的崗位職責和考核細則，以及高於國家標準的班主任津貼，在評優、評先、晉級等方面優先考慮班主任工作中表現突出的同誌。比如在考評指標有限的情況下，確實有合格的班主任，實行校內低評高聘的政策，與工資掛鉤，極大地調動了班主任的積極性，穩定了我校班主任隊伍。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不可忽視的德育工作者，學校提出在學科教學中滲透以知識為載體的德育教育。愛國主義教育是德育的主旋律。各科愛國主義教育與學科知識緊密結合，增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能對學生產生深刻影響，形成強大的內化力。各學科德育以知識為載體，可以達到知德合壹、教書育人、教書育人的效果。學校制定了教師教書育人的職責，以及配合班主任做好班級工作的具體要求，並在巴蜀好教師評選中體現了他們的工作，也將他們工作的好壞納入了每期期末的工作質量考評中。第三，調動服務商育人的積極性。學校後勤人員在學校德育工作中起著重要的作用，尤其是在營造校園育人環境方面，需要他們去構思、去設計、去規劃。學校制定了服務育人的責任和制度。考評結束時，對做出突出成績的同誌，評為巴蜀好員工，給予獎勵。
在德育管理中，學校高度重視各類人員的管理，運用激勵原則，調動各方積極性，達成育人共識，形成合力，充分發揮學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。
三是更新觀念，不斷提高德育工作者的素質。
未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰。面對新世紀的挑戰和新世紀對人才素質的要求，我們認為應該更新教育觀念。更新觀念重在壹重兩克服，即學校教育既重視智育，又重視德育；改進德育方式方法，克服形式主義傾向；更新人才觀念，克服單壹模式培養人才的傾向。我們必須樹立為受教育者未來的終身學習打下良好基礎的觀念，為受教育者做壹個合格公民的觀念。我們要按照李嵐清同誌提出的“六個學會”來教育、培養和鍛煉學生，即教育、培養和鍛煉學生學會做人、學會求知、學會勞動和創造、學會生活、學會審美、學會健身。
同時，要根據社會主義市場經濟對人才素質的要求，確立人在經濟社會生產中的主體地位，要求充分尊重人的個性和人格，使人的個性和創造性得到充分發展。德育工作者要以學生為教育主體，努力促進學生人格的全面發展和完善，實現人格的社會化。因此，必須樹立以學生為主體，以健康人格和健全人格發展為重點的現代德育理念。
做好小學德育工作，必須提高學校幹部和教師的素質。學校高度重視師資隊伍的培養，通過學習教育理論、舉辦專題講座、加強德育研究等方式，不斷提高德育工作者的素質。德育工作者是學校精神文明建設的主要傳播者和建設者，要切實履行教書育人的職責。因為教師的思想道德教育水平對學生的道德教育起著重要的作用，而教師職業道德的好壞是學校精神文明的重要標誌。因此，必須加強教師職業道德教育，認真落實《中小學教師職業道德規範》的要求，樹立德育工作者的良好形象。
德育研究是德育改革和發展的標誌，是德育科學化的保證，是提高德育工作者素質的有效途徑。我們要根據新形勢下青少年成長的特點，進壹步加強以下六個方面的教育和研究，即:愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮鬥教育、適應社會生活能力教育、心理健康教育和國防教育。我校多年來重視德育研究與實踐，參與了“小學生良好行為習慣的培養與評價”、“小學生思想品德評價”、“紅巖精神引領的小學生責任感啟蒙教育”等市級、國家級科研實驗。通過科研實驗的培訓和鍛煉，提高了幹部和教師的素質，大家解放思想，艱苦奮鬥，勇於探索，取得了豐碩的成果。
第四，加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。
作品簡介:唐太宗說魏徵是他的鏡子，讓他看清了自己的是非。我把師德模範作為自己的壹面鏡子，告誡自己知榮辱、愛崗敬業。
奉獻演講:事業高於壹切。
班主任工作是學校教育的重要組成部分，直接關系到班級集體的形成和發展方向，對班級每個學生的成長都起著重要的作用。師愛作為壹種特殊的人際關系形式，是做好班主任工作的前提，是教師職業道德的關鍵和核心。師愛的具體表現應該是理解、關心、尊重學生，對學生嚴格要求，使班主任工作達到更高的境界。
愛情是人們普遍的心理需求。愛可以拉近人與人之間的距離，而師愛是人類社會中壹種特殊的愛。壹般認為，師愛是指教師在教育過程中對學生表達的壹種關心、愛護、尊重和嚴格要求，也有人稱之為教育之愛。與人類最本能的愛——母愛相比，師愛是壹種社會政治高級情感。蘇霍姆林斯基曾說:“教育技巧的全部奧秘在於如何關心學生。”教育界普遍認為，熱愛學生是教師最寶貴的職業情感，師愛在班主任工作中起著不可估量的作用。
第壹，班主任要做學生的良師益友。
班主任與學生的關系是師生關系中最基本、最直接的人際關系，在學校教育過程中對學生的影響最為深遠。班主任工作的全過程面對的是活生生的、有血有肉的、有感情的學生。這種勞動對象的特殊性決定了班主任對工作的熱愛和忠誠只能通過對學生的愛來體現。著名教育家劉福年認為，對學生的態度是教師培養諸多方面中最重要的組成部分之壹。在我國的傳統觀念中，師愛既有愛情的優點，也有親情的優點。人們稱老師為“良師益友”，甚至認為“壹日為師，終身為父”，這充分說明師愛是世界上最寶貴的情感之壹。古語有雲:“親師而信其道。”班主任應該是學生的良師益友，工作能取得顯著成效。
二、老師的愛是做好班主任工作的前提。
班主任工作的重點是如何處理“躁郁癥學生”。所謂“兩極生”，是指表現好、成績好的“尖子生”和表現差、成績差的“後進生”。無論對待什麽樣的學生，班主任都應該能夠壹視同仁，站在更高的層面看問題。他尤其必須尊重學生的人格尊嚴，以平等的態度照顧學生的自尊。作為班主任，如果對“優等生”的成績和榮譽進行表揚和縱容，就會冷若冰霜，嚴厲批評“後進生”的錯誤或過失，認為這樣會拖累班級，影響工作效率。前者會助長學生的虛榮心和自豪感，有些學生會被老師的表揚搞得眼花繚亂，變得自滿。這種放縱對學生弊大於利。後者會挫傷學生的積極性，傷害學生的自尊心，使學生產生逆反心理和逆反情緒。這樣的學生往往因為得不到別人的關心和支持而變得孤獨，因為看不到自己的希望而變得悲觀失望，容易出現壹些極端的行為。從班主任長期的工作中發現，同齡人中的優秀學生往往能很好地處理“後進生”的問題，理解他們脆弱的內心，期待老師的尊重和關愛，並能開出壹些藥方，及時“治療”他們內心深處的創傷。同時，這種“雪中送炭”的行為，可以給學生帶來內心的感動，激勵他們重新站起來。、
第三，師愛表現在對學生的理解、關心和尊重。
班主任要想有效開展各方面的工作，必須從了解自己的學生入手。俄羅斯教育家烏申斯基說:“教育者要想全方位地教育人，首先要全方位地了解人。”全面了解學生，就是班主任要全面了解班裏的每壹個學生。我們不僅要了解班幹部，還要了解壹般學生。既要理解成績好、表現好的學生，也要理解成績差、表現差的學生；我們不僅要了解學生的個人情況，還要了解學生的家庭情況等等。只有充分了解班裏的每壹個學生，才能從班裏每個人的實際情況出發，因材施教，在思想、學習、生活上給予每壹個學生全方位的幫助。在國家教委、全國教育工會頒布的《中小學教師職業道德規範》中，“熱愛學生”的第三條要求指出，教師應當關心所有學生，尊重學生的人格，平等公正地對待每壹個學生。尊重學生主要是要求班主任不要冷嘲熱諷，不要謾罵，不要歧視，不要體罰，否則容易導致學生的逆反心理和對抗心理，甚至導致不必要的。因此，在教育過程中，班主任要時刻尊重學生的個性，尤其是“後進生”。班主任要尊重他，主動接近他，用自己的愛去感化他脆弱的心靈，在他進步的時候給予肯定，在悔恨中給他打氣。
第四，嚴格要求是師愛的特殊表現。
壹個班主任如果關心、愛護學生，就必須在思想上、學習上、行為上對學生提出嚴格的要求。沒有嚴格的標準，工廠裏就會出現廢品，沒有嚴格的紀律，軍隊就會被打敗，沒有嚴格的學生規章制度，就培養不出合格的人才。對老師嚴格也是老師對學生高度責任感的體現。嚴中有愛，嚴即是愛。當然，對學生要求嚴格也不是越嚴格越好。班主任要掌握壹定的分寸，嚴而適度，嚴以律己，嚴以壹分九分的情感蜜，讓甘露滋養幼苗健康成長。
總之，班主任要在長期的工作過程中不斷總結，用自己的實際行為為學生樹立熱情、尊重、嚴格要求的榜樣。用愛換取學生更好的生活。
師德師風講話3尊敬的領導和老師們:
大家下午好！
我演講的題目是“勇往直前，同樣是愛與奉獻”。
在古代有全才之譽的亞裏士多德說:“教育的根是苦的，但果實是甜的。”把愛奉獻給教育的人，不僅是付出，更是回報。當老師們看到桃李滿天下，辛辛苦苦培養的學生成為社會棟梁，他們的愛得到回報，他們會感到欣慰，他們是世界上最幸福的人。這才是愛的教育的真諦。
2008年全國優秀師德報告團的主題是“愛的教育”。霍茂政老師從六十年的教學中深深體會到:“沒有愛，就沒有教育。”黃京華老師“用心去愛每壹個學生”，林崇德老師指出“嚴在嚴，愛在潛移默化”。都是把愛奉獻給教育的人。他們用自己平凡的工作，塑造了壹個個閃耀的教師靈魂，是我們學習的光輝榜樣。
師愛是師德的靈魂，是教師教育學生的情感基礎。我已經工作8年了，腦海裏經常出現壹些悲傷的畫面:我離開幼兒園的時候，孩子們在我身後哭著喊:“石媽媽，妳別走！”不要走！“教了兩年的學生偷偷得知我要走的消息。最後壹天走進教室的時候，他們都含著淚，不說話了。看到這壹幕，心裏壹陣苦澀，言語之前淚流滿面；他們也大聲抽泣起來。還有XXX同學的奶奶和媽媽。我每次見到他們都會說:“石老師，不要轉走！要是妳能教我們家涵涵到六年級畢業就好了！”對不起，對不起，不是我做的。開學第壹天接待新生報到時，有家長壹進門就認出了我，熱情地說:“石老師，妳來了？”！妳還記得我嗎？妳教了我最大的孩子！現在小的也在讀書，妳當老師太好了，我就放心了！“雖然我總覺得難過，責怪自己放棄了那些我愛著、愛著的孩子，但壹想到在另壹個地方把我的愛傾註在別的花上，培養它們好好成長，痛苦似乎就能減輕。不管別人怎麽說，在我心裏，學生對我的依戀，家長對我的信任，永遠是對我工作的最高回報。潘老師22年沒有離開過大瑤山。她說:“鄉村教師要有山壹樣的情懷。“深有感觸，我壹直用這句話激勵自己:培養如山的情懷，做壹名優秀的鄉村教師！
唐太宗說魏徵是他的鏡子，讓他看清自己的是非。我把師德模範作為自己的壹面鏡子，告誡自己知榮辱、愛崗敬業。
記得拉薩某中學的壹位師德師風說:“西藏可以缺氧，但不能缺精神。”「不可或缺」的「精神」是什麽？我覺得應該是壹種執著的追求和進取的職業精神。強烈的事業心和責任感是做好各項工作的動力和源泉。榜樣的力量永遠是無窮的，它永遠促使我牢記自己的責任，盡心盡力，盡職盡責。剛進五塘學校的時候，因為教師宿舍沒有建成，老師們每天下班都要趕回家裏。也是在那個時候，我在要求自己好好學習，做壹個敬業的人。所以每天放學後，我都會等到所有學生放學，檢查教學樓的門窗是否關好，然後鎖門離開。走在回家的路上，心情會特別開心，因為我又超越了自己。妳知道嗎，我以前從沒想過要這麽做。壹天傍晚，我下班正要離開學校的時候，正在門口幹活的民工突然問我:“餵！妳是這所學校的校長，對嗎？為什麽別人都走了，妳總是最後壹個？”我笑著對他們說:“我不是校長，但我有責任讓所有學生在清查完畢後離校回家。”沒有強烈的責任感和使命感，我不會堅持做這些事情。我慢慢體會到了什麽是“奉獻”。這是我從未有過的感覺，感覺好極了。那段時間，我經常自我表揚說:“妳看，其實妳也可以的。只要有心，堅持做，就能做得很好！”
人在成功的時候往往是意氣風發的，而我想選擇的是奮進。因為精神，妳有勇往直前的英雄氣概；如果妳有精神，妳可以成為沮喪和挫折的克星；更重要的是，我覺得elan是壹種執著的追求，進取的職業精神。壹個人壹旦缺乏精神，就會在工作中不兢兢業業，心安理得不投入，應付工作，作風漂浮，成績平庸。都說青年教師是師德建設的主體，是高尚師德的傳承者。那麽，就要摒棄好高騖遠、進取平庸的狀態，樹立“事業高於壹切、責任重於泰山”的理念，在教師的崗位上做出壹番成績，成就壹番事業，造福壹個學生。
屈原在《離騷》中寫道:“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在前進的道路上，帶著愛和奉獻，我思考，我行動，我堅持！
謝謝大家！
文章介紹:如果我的學生是蜜蜂，我願意采蜜花；如果我的學生是壹朵花，我壹定是壹片綠葉來保護這朵花；如果我的學生是幼苗，我將是壹個稱職的園丁；如果我的學生是衛星，我將是火箭，把他們送上萬裏。我的學生是火箭怎麽辦？我壹定要成為壹名優秀的火箭兵，用我瘦弱的肩膀，承載著他們走上輝煌的未來。
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