1.傾吐心聲
生活如同春寒料峭的夜晚，當片片被風吹散的烏雲以千奇百怪的形狀在空中疾馳而過時，突然，在它們的縫隙中間的壹塊柔和而深邃的碧空上閃現出明亮的星星，預示著明天將是壹個陽光燦爛的晴朗日子。
——高爾基《馬卡爾生平壹事》
我們學生的生活也應該是五彩斑斕的，其中壹定有許多的人、事、物、景曾經撥動過妳的心弦；妳的情感體驗也是多種多樣的，其中壹定有許多喜、怒、哀、樂讓妳久久不能忘懷。
請擷幾朵生活中的浪花，寫壹篇文章，傾吐妳的心聲。
思路點撥
這類作文題，在構思時要開闊，在選材時要開放，在語言表達時要優美。
材料的提示內容很寬泛，可供選擇的面就很寬，可以充分發揮自己的特長，寫出文質兼美的佳作。只要我們從材料的提示語裏尋找到寫作的靈感，就可以讓自己的思緒飛揚，寫出有特色的優美文章出來。
精彩範文
蝶舞翩翩
亮點導讀：詩意語言 理性感悟
本文的亮點主要體現在兩方面：壹是運用了詩意的語言，二是對景物的理性感悟上。
作者寫景的著眼點在於提煉枯葉與蝶的內在精神風貌，挖掘出它們堅強的意誌品質，運用詩意的語言，高度概括了它們的內涵，充滿理性的色彩，充分顯示了作者嫻熟的寫景抒情的技巧。
羸弱的翅膀，枯葉的身軀卻包含無窮的力量。稚嫩的臉龐，淡然的神采，卻敢於展翅翺翔。
——題記
枯葉無情似有意
秋，近了。
樹上生出無數碩大的果實，鳥兒們漸漸飛向遠方，草枯了，葉黃了。枯葉們隨風飛舞，帶著蝶卵們隱蔽在樹下，等待著春的來臨。（擬人手法，語句優美）
冬，來了。
蝶卵們被嚴實地包裹在枯葉之中，慢慢地開始成長。枯葉們不忘蝶媽媽的拜托，細心呵護著這本與自己無關的生命，卻又期待著自己將化為春泥的那壹天。（化用“化作春泥更護花”詩句）時間壹天天走過。
春，到了。
經過壹個冬季的煎熬，蝶終於沖出卵囊，繭化成起舞之蝶，它想看那位細心呵護自己的枯葉，卻只看見濕潤的泥土。蝶哭了，哭得很傷心，但它卻未曾看到，枯葉也哭了，哭得如此幸福！
從此，有了壹種名叫“枯葉蝶”的蝴蝶，它從出生起便壹刻不停地飛舞，因為它有枯葉的夢想——飛翔。（突出主旨）
枯葉不是無情物，化作蝴蝶欲飛舞。（引用，化用，語句整齊）
收起羽翼去飛翔
當羽的輕柔擦過眼前，當翼的剪影化上額頭，當飛翔變得如此勇敢，每個人都會關註世界。（寫景，表達感悟）
他們用淚，用思，用想，用畫，張開了羽翼，卻唯獨忘記飛翔的方法。壹切無言。
少了“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的豪情壯誌，少了“氣蒸雲夢澤，波撼嶽陽城”的氣勢磅礴，夢在遠方，雖然沒有翅膀飛翔，卻可以長出美麗的羽翼，當有壹天，妳敢於收起羽翼，才能夠放心飛翔。
請收起羽翼飛翔吧！（祈使句，幹脆有力）
羸弱的翅膀仍可以讓枯葉蝶蝶舞翩翩，美麗地飛翔。
雖然我們沒有翅膀，但我們仍可以收起羽翼，像蝶壹般翩翩起舞，因為我們心中有壹雙空靈的“翅膀”。（以景寓人，拓展寓意）
變式創新：
本文標題就充滿詩情畫意，結構上運用了兩個小標題，開頭還有題記，文章形式優美，語言精煉，感悟深刻，前後連貫。對於寫景抒情、表達感悟類散文的結構形式來說，值得同學們借鑒。
（曾維惠、徐赟薦評）
黑暗中的星星
重慶市江津區李市中學 焦曉紅
亮點導讀：童話故事 哲理啟示
本文是壹篇典型的童話故事。文章的亮點是成功地刻畫了壹個瘦小的螢火蟲終於成為最亮的星星的故事。
作者善於用對比的手法，來展示那只小螢火蟲的形象，表達它的內心感受。著重寫了它自己和別人對它鼓勵的語言，激發了它刻苦鍛煉的積極性，終於在暴風雨面前，它勇敢地搏擊風雨，發出了耀眼的光芒。最後揭示了故事的寓意，給人們以深刻的啟示。
傳說地上有多少螢火蟲，天上就有多少顆星星。
在螢火蟲的家族裏，有壹只瘦小的螢火蟲，它的兄弟姐妹都看不起它，排斥它，它的世界布滿那麽冷清與孤寂，屬於它的那顆星星也同樣暗淡無光。（先抑後揚）
這只瘦小的螢火蟲也曾經為此而傷心過，但它從未埋怨過上蒼。從它的心底裏傳出壹個聲音：“不要悲傷，不要難過，去鍛煉吧，只要妳堅持鍛練，妳會變得非常地強壯。”（信念是精神的支柱）從此後，每當天邊剛出現第壹縷曙光，人們就會看到有壹只螢火蟲在天空中來回舞動的身影，直到天邊的最後壹縷霞光消失。
螢火蟲的兄弟姐妹們都嘲笑它，說它是傻子。它的好朋友樹木和花兒們都說：“妳並不是傻子，妳這樣做會使妳壹天天地強壯起來。”於是，螢火蟲就這樣年復壹年地堅持鍛練。它感覺它的翅膀就快要折斷了，它傷心地哭了起來。花兒在壹旁勸它：“要想強壯起來，就壹定要承受痛苦，妳看妳現在不是比以前強壯多了嗎？”就這樣，螢火蟲更有信心了。（鼓勵是前進的動力）
壹天晚上，四周壹片寂靜，壹陣陣涼風迎面而來，好像就要下雨了。別的螢火蟲都在找躲雨的地方，只有它在空中無憂無慮地飛來飛去。突然，大雨傾盆而下，螢火蟲們都害怕極了，唯獨它不怕，它勇敢地飛翔在空中，與暴風雨拼搏著。（機遇偏愛有準備的“人”）
雨停了，大地上的花兒和樹木被吹倒了，螢火蟲們也不見了。忽然，天空中出現了兩顆明亮的星星，壹顆是螢火蟲，而另壹顆是屬於螢火蟲的星星，它們發出的光，照亮了大地。
這只瘦小的螢火蟲，成功了。它成為了世界上最明亮的星星。（鮮明的對比）
在生活中，我們就要像螢火蟲那樣勇敢、堅持，不要被困難所壓倒。不經歷風雨，怎麽能見到彩虹？其實，成功就在眼前，只要我們堅持，就壹定能到達成功的彼岸。
變式創新：
運用童話的體裁，來揭示大自然裏的現象所蘊含的哲理，給人們以有益的啟示，本文是很成功的。本文的寫法，妳可以改變對象，寫其他的動植物之間的關系，如寫“青蛙”“蝙蝠”等，會創造出更有新意的作品。
（曾維惠、方慶霞薦評）
文題材料：走進小說天地（暗合人教版9年級下冊第二單元）
生活就如同萬花筒，有光明，也有陰暗；生活就像壹條河，有清澈的小溪，也有混濁的泥沙；生活就像壹個大舞臺，有正義，也有邪惡……在妳的生活積累中，是否認識到這些酸甜苦辣，是否聯想到典型的故事情節裏的人物形象？
請拿起妳的筆，運用小說的創作手法，寫作壹篇作文。題目自擬。
思路點撥
本題的材料實際是規定了寫作的文體。小說是在典型的環境裏，通過典型的故事情節來刻畫典型的人物形象。小說要充分運用肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理活動的描寫等來刻畫人物性格，可以虛構故事情節，註意故事情節的開端、發展、高潮和結局，揭示壹定的時代意義的主題。
精彩範文
難 題
山西省榆社縣社城中學 董 丹
亮點導讀：刻畫人物 自我暴露
本文是壹篇短小說。作者刻畫了壹個受賄而又害怕東窗事發的高局長的典型形象，揭示了官場腐敗的壹幕。文章選材具有時代意義，對於當今社會加大反腐力度，本文無疑是敲響了又壹道警鐘。
本文的亮點是人物動作描寫和心理活動描寫的生動形象，把高局長的人物性格特征刻畫得惟妙惟肖，非常逼真。結尾點題，也給讀者留下了想象的空間。
高局長正翹著二郎腿,叼著壹支雪茄煙坐在沙發上看報紙。這時門鈴響了,他趕緊起身去開門。（動作描寫，刻畫形象）
進來的是他的下屬程主任,手裏提著條煙, 他們局裏正在選拔幹部,局長壹看便知其來意。想當初自己也是這麽過來的,現在也該享受壹下別人的光顧了。
果然,大家寒暄了幾句後,便入了正題,談到了選拔之事,高局長只是隨口附和著,眼睛始終不離開那條煙,心想,壹條煙就想用動我?真是可笑!程主任終於起身告辭,臨行特別囑咐道,高局長,這包煙,您好好的品嘗品嘗。（壹是心理描寫——貪；壹是言外有意——賄）
打發走程主任,他趕緊回屋關上門,迫不急待地打開那條煙,裏邊有壹疊人民幣,數了數,200張,這還差不多,高局長喜形於色。（動作描寫有特色；糖衣裹著的炮彈）
安頓好這些,他又拿起報紙,若無其事的看了起來。忽然,壹則消息映入眼簾:某大型國企老總因貪汙公款,收受賄賂,被判有期徒刑20年。他笑了笑,自言自語,笨蛋!不能學得聰明點?手段高明點?學我!（雖有前車之鑒，卻存僥幸心理）
嗡嗡嗡,壹只長腿蚊子,把正在閉目養神的高局長給弄醒了,手壹揮,真煩人! 高局長好象還在夢中,氣急敗壞的罵了壹句,渾蛋!敢跟老子對著幹?妳還不是我說妳上,妳就上,我說妳下,妳就得下嗎?!（自言自語，壹語道破天機，壹手遮天）那蚊子也受驚向窗口飛去。
那蚊子象是有些盛氣淩人,也象是有些嘲笑局長,局長站起來想要弄死這個該死的蟲子。突然,蚊子被角落裏壹張又晶瑩又柔韌的蛛網網住了。高局長輕蔑地笑了,轉身叨壹支雪茄。
不知為什麽,他忽然有些心煩意亂起來,腦子裏總揮不去蚊子被粘的情形。不知什麽竟想起這樣壹個詞來:法網恢恢,疏而不漏。（預示悲劇即將重演）
他使勁拍了壹下自己的腦門,我這是怎麽了?難道,我也會……可是又壹想,我當初是怎麽當的這個局長,還不靠送禮?現在社會都這樣,我不收不是虧了嗎?風水輪流轉嘛。可萬壹事發可怎麽辦,眼下這到手的錢……唉!這可真是壹道難題呀!（故事高潮，讓人深思，令人回味）
變式創新：
善於虛構故事，細致刻畫人物形象，運用各種描寫方式，讓人物在舞臺是自我亮相，怎樣把人物寫活，是本文值得借鑒之處。文章蚊子的象征也很突出，也體現了作者構思的巧妙。如果寫作“反腐敗”“警鐘”“誘惑”“喪失”之類的題目，本文很有借鑒價值。
（楊海燕、徐 赟 薦評）
我家的戰爭
山西省榆社縣社城中學 王 旭
亮點導讀：以古寓今 風趣幽默
本文的亮點很突出：寫的內容是平平常常的三口之家的戰與和，手法上卻采用了三國故事來比擬。化古為今，活學活用，使本文在同類作文中出類拔萃。
作者以古寓今的構思，風趣幽默的語言，追求民主和諧的主題，均很突出。是壹篇很有特色的作文。
雖然,我對畫畫壹竅不通,但是讓我用壹畫來表示我們家嘛（聯想奇特，引人入勝）……行!這用三國鼎立,三分天下的三國時期地圖是再恰當不過了。
我先自我介紹壹下：我姓王,名王旭，在家乃天下川蜀的劉備也，老媽為東吳孫權，老爸則為魏國的曹操。（壹壹對應，以古寓今）
話說十六年前，劉備呱呱墜地。自此家中戰火紛紛，銷煙滾滾，局面甚為可觀，孫劉二人對曹操，挾當家寶座以令諸候的行為極為不滿，劉備遂立誌反曹賊，興漢室——爭取民主自治！（解釋說明，突出主旨）
時至劉備九年，爆發三國演義中的經典之戰——赤壁之戰，且聽我細細道來。
壹日，曹操醉醺醺的回營，神誌不清，在營中突然無故大罵孫權，最後竟發兵臥室，孫權震怒，出兵餐廳，孫自知實力不敵曹，遂求於劉，孫曹之戰壹觸即發。到頭來，還是得我這足智多謀的劉備化解，曹壹進屋便倒頭大睡，而孫權則在房中歷數曹之罪狀。次日清晨，被訓得體無完膚的曹操，氣得口水飛流直下，曹幾欲被淹死……終於知錯，只得俯首認罪，如此嚴重“氣管炎”，直叫劉備哭笑不得。（重點敘述家庭“赤壁之戰”之事）
時光飛逝，日月如梭，現已二十壹世紀。此乃信息時代，川蜀劉備掌管鍵盤也，乃樂之者深陷其中，不思茶飯，不亦樂乎。曹劉二人見其如此癡迷於遊戲，恐其久之難成大器，便相約聯而攻之，只見曹孫之兵勢如破竹，層層逼進，劉備知曉厲害，言之不敵，終於靠行動平息戰事，忍痛割愛。雖如此，卻悟出自古勝利壹條路——學而不厭，用知識為自己加強裝備。曹孫亦疲。（重點敘述對付“我”沈迷遊戲之事）
三國間，雖時常免不了磕碰，但年復壹年，日復壹日，終於民主性越來越強。（前後照應，結構緊湊）此後戰事漸少，日趨和睦。
這就是我們家的三國戰爭。
變式創新：
以古寓今，化實為虛，可以把本來很平常的東西，寫得風趣幽默，充滿情趣。這是值得同學們學習的壹種寫作技巧。本文很好運用了這種技巧，達到了自然風趣的效果。妳在相關的寫作活動中，是否掌握了這種出奇制勝的技巧呢？
（楊海燕、徐 赟 薦評）
精彩範文
千載琵琶作胡語
山東淄博臨淄區實驗中學 譚晨
亮點導讀：精心擬題顯風姿 獨特材料話昭君
本文把壹個昭君演繹得如此豐瞻與淒婉，嘆服小作者的文筆與知識的儲備。本文的可讀點有二：壹是文章的標題。“千載琵琶作胡語”，多麽詩意的壹筆，多麽淒婉的壹筆。這壹筆，是昭君壹生的寫照，也是她壹生千古的絕響。僅是這個題目，也會引領我們，走進那恢弘的歷史，走進那曾經的大唐，親賭她落雁的風姿。二是選取材料很獨特。把昭君的壹生，濃縮在七百余字之間很難，昭君的任何壹個事跡，都可以寫成壹個長篇，但作者卻用概述而詩意的語言，淡化了她的生活細節，凸顯了她的心靈。正是對材料的這壹處理，文章也就有了文化歷史的厚重。
從山明水秀的秭歸到燈紅酒綠的長安，妳微笑著走來；從金碧輝煌的宮廷到廣闊無垠的大漠，妳坦然面對。縱使有再多的幽怨與哀思也只能順著琴弦流淌。昭君妳就像恢弘歷史畫卷中的壹泓清泉，低低地吟唱著唯美的詩篇……（形象新穎的比喻，給人留下深刻的印象。）
江南水鄉的清麗嫵媚在妳身上留下了無法抹去的美麗，婀娜的身姿，美麗白皙的面龐，這是秭歸給妳的最好饋贈。無奈家鄉的群山萬壑留不住妳。小橋流水的詩情畫意雖是妳所向往的田園生活，怎奈漢元帝的聖旨卻要妳去長安……妳欲哭無淚。（寫山水，其實是寫人。）
來了長安，到了掖廷，看見金碧輝煌的宮殿，妳心裏曾有過說不出的欣喜。四周如雲的美女都去給畫師送禮以求得皇帝的寵幸，妳搖搖頭，不去理會。天真地認為自己的美麗不會埋沒在後宮中，卻沒料到毛畫師用手點在妳畫像上的瘕疵，成了妳的致命殘缺，冷清孤寂的生活過了壹天又壹天。曾經以為皇宮是溫暖的地方，但現在妳在裏面瑟瑟發抖，以前的幻想成為泡影，妳想逃。但怎麽逃？（不流世俗的傲岸，也帶出了作者自己的感悟。）
時匈奴單於來朝，妳自請遠行，皇帝看了妳的上書，很隨意地答應了，卻沒想到命運和他開了個天大的玩笑。妳臨走那天，豐容靚飾，竦動左右，皇帝見了妳，驚為天人，但很快又追悔莫及。（作者隨手壹點，有生活的意義。）
隨單於到了塞外，妳內心的禁錮壹下放松了，那裏是個新天地。但很快妳又寂寞了。生活風俗的差異使妳無所適從，內心仿佛被抽空了，裏面充斥的全是寂寞。妳時常在冰冷的月下，將心靈的悲哀流淌成胡笳十八拍。那悲愴的琴聲連大雁也不忍細聽……（穿越千古的胡笳十八拍，成為絕響。）
但妳的北行出塞化解了壹百多年幹戈的重冰。危難關頭妳挺身而出，完成了人格的升華，維持了漢匈奴雙方長達半個多世紀的和平。妳舍小家為大家，選擇 用柔肩去承受歷史的重擔，忍受著寂寞與悲涼。妳是我們的驕傲！千載琵琶作胡語，昭君，妳是站成在歷史中永恒的風景。（高度評價昭君的出塞，有理性的分析。）
變式創新：
本文對昭君的評價極其到位，在對人物的刻畫，點到為止。留下更多的空白，給人以想像。文學的天空，需要想像的翅膀，正是這壹巧妙的留白，讀者的思緒才能更好地飛翔。其次就是借助寫景來刻畫人物。壹方水土養育壹方人。江南的山水，賦予昭君秀美的外在與似水般柔剛的靈魂。大漠的黃沙冷月，才更能襯托她那孤寂的心……正因如此，也便有了那千載的琵琶化作的胡語。這種刻畫人物的方法我們可以借鑒。本文寫昭君，還可以選取他胡笳十八拍的內容，從內容入手分析她的形象，這個角度也容易出新。（呂毅然 薦評）
精彩範文
欣賞大自然
山東淄博臨淄實驗中學初三 徐柄棋
亮點導讀：標題擬定匠心 選材典型精要
本文的針對自然的美而抒發的感想，是壹首贊美自然的散文詩。
文章的結構很新穎。用題記的形式簡潔導入，也是全文的統領。課文的主體部分，按照春夏秋冬的時間順序而寫，層次條理清晰。每壹個部分，都有壹個小標題，在標題的擬定上，都用壹四字偏正短語，用壹定語突出各自季節的特征。在各個部分的組織材料上，也都在扣住季節的前提下，選取最能突出季節特征的材料。
四季是壹首詩，是大自然親手創造的詩。
——題記
（總起壹筆，壹個“詩”字，給文章定下感情的基調。）
靈動的春
每壹年，第壹個向我們報到的，無疑是春了。每壹次，她都來得靜靜悄悄，壹絲微風輕抹，田野也便有了鵝黃的嫩綠，當枝頭也蕩漾著些許淡綠，春，真的來了。（春來之早，點出了春來時的情態，有擬人的意味。）
春無疑是靈動的。（點出春的本質，過渡自然巧妙。）
清晨，少許的陽光懶懶地鋪在河面上，給柔和的河面帶上了些珍珠般的神秘。“風乍起，吹皺壹池春水。”河面的垂柳，伴著這壹陣風，也舞動著腰身，好似壹個動人的少女。連樹上的鳥也情不自禁地唱起歌來。在這夢幻般的世界裏，無人願意去打擾。（和諧優美的畫面，體現著“靈動”的意韻。）
我不奢望春天會給我帶來繁花，只要春風遍布我心中每個角落，我就會充滿信心，在黃葉上輟飲芳醇，耕著青春的犁鏵。（不沈浸於事物的表面，而是理性看待事物的本質。）
瀟灑的夏
僅僅壹夜之間，夏便會用她的粗獷，豪邁代替了春的柔情蜜語。她那麽瀟灑，以至於春似乎都沒留下什麽足跡，到處呈現的便是夏的神氣。（瀟灑的夏整體呈現在讀者面前。）
清晨，純藍的天空讓人感覺神清氣爽，而悠悠懸掛在天空上的雲朵也是壹塊白色的壹塊金色的，好像被洗染過似的。空氣中也含著幾分金黃，渲染著滿目的蔥綠，使周圍的色彩斑斕絢麗。（從“細節”上寫夏，讓人沈醉流連，語言充滿詩意。）
夏日剛到的暖風，驚醒了蟄伏已久的蟬。蟬鳴和著蟈蟈的二重唱，在風拂動樹林時快時慢，時靜時響的，這音樂便被映襯得更婉轉了。（從聲音的角度寫夏。）
飄逸的秋
秋天總是在不知不覺中來臨的。它不像春天那樣，讓我們為路邊的壹朵野花而驚喜；也不像冬天那樣，讓我們陶醉在那壹場初雪的浪漫裏。她那麽飄逸，以至於都是“揮壹揮衣袖，不帶走壹片雲彩。”（不著秋之彩，但秋之情已露。）
當壹片楓林染赤，再加上點瀟瀟細雨，那林間草地，也便是秋聲了。在壹片詩意的秋聲中，秋蟲的幾聲鳴叫，也有了幾份灑脫的飄逸。（壹個大的背景，聽細雨瀟瀟與秋蟲呢喃。）
傍晚，踏著斜陽的余輝，在林蔭道上漫步，壹片枯黃的葉子在空中轉了幾個圈後，最終落在地上，回歸到母親的懷抱。感覺那片樹葉的飄逸，內心卻湧起壹份不明的惆悵。真可謂是：“壹聲梧桐壹聲秋，壹枝芭蕉壹分愁。”（有古人悲秋的情懷，使文章有了壹頓的厚重感。）
唯美的冬
冬，它暮野蒼茫，冷靜淒清，但終也為自然之詩畫上了壹個完美又獨特的句號。冬在我的眼中是自然的奇葩，漫天飛舞的雪花，傲霜而立的臘梅，“劈劈啪啪”打在窗臺上的粒粒冰霰都在敘說著冬的心事。它們是如此的寧靜、樸實、純美、聖潔。冬，寒冷中磨礪著風骨，冰雪中蘊育著新的希望。它因為這份浪漫，也使冬天變得唯美起來。（選取角度很新穎，跳出了冬之寒冷而寫。）
四季的詩歌，記錄著春的靈動，夏的瀟灑，秋的飄逸，冬的唯美。四季像四首歌，各有動人的旋律，又像壹曲交響樂，高低錯落的四個樂章，和諧地融為壹體……四季是詩，四季是畫，四季帶給我們美好的享受，四季讓我們的心靈得到升華，它也記錄著我們的生活，我們所經歷的365個日日夜夜。（總結上文，句式整散結合，新穎而有意味。）
變式創新：
本文的的對自然的壹首贊歌。面對自然這壹大的話題，作者巧妙切塊，從春夏秋冬四個方面而寫，用小標題的形式框定寫作的內容。春可寫點好多，為了避免散亂，用壹“靈動”加以“限制”，圍繞該點，所選材料就不會散亂。我們在寫大的話題時，不妨借鑒這種方法，給大的話題切塊，每壹塊加壹小標題框定寫作範圍。這種化大為小的寫法，值得嘗試。該文還可以從某壹個景物，如山水、人文景觀等的角度切入，由此闡發對自然美景的欣賞。
（呂毅然 薦評）
呼喚綠色
山東淄博臨淄試驗中學初三 於龍瑤
亮點導讀：層層深入巧論述 物象提升主題深
本文是壹篇有關保護自然環境的文章。在環保已經成為全球人類的***識的今天，作者沒有用大的道理來論述，說環境保護對人類生存的重要性，而是通過自己身邊綠是消失帶給自己的惆悵失望入手，來呼喚綠色的回歸。作者把理想中的自然與現實中的自然加以對比，給人很強烈的視覺沖擊。面對現實，作者的思緒突破時空，內容也便有了厚重。曾經的綠色喪失殆盡，誰之過？不言而喻，憂患意識更加鮮明。
如果僅僅停留在綠的層面，文章很平，也就沒有起伏了。作者在結尾，由綠引申，把所有美好的東西都歸於“綠”下，把“綠”的內涵加以擴大，主題更加深入。
“為何片片白雲悄悄落淚，為何陣陣風兒為她訴說。”（引用歌詞導入，有種悲涼的意味。）
每當我情不自禁的哼起這首歌時，對那小女孩的敬意油然而生，同時突然感到壹種莫名的悲哀。我是個在高樓大廈的環境裏長大的孩子，從沒見過真正茂密的森林，碧綠的山野，至於自由自在的小鳥，潺潺的小溪，對我而言更是遙遠的傳說了。對於大自然所有的印象，除了書本和電視，剩下的也只是些道聽途說。在我的腦海裏，白天，天空從來都是灰蒙蒙的，夜晚，繁星滿天的景象我更是不得而知了，偶爾還有銀色的月光，獨自在那兒寂寞。（兩個畫面形成鮮明對比，突出了主題。）
閑暇時出去散散步，可是，城市的喧雜聲會讓我心煩意亂，汽車噴出的尾氣讓我不敢呼吸，更讓我慘不忍睹的是時時會看到壹棵粗壯的大樹被砍倒，我仿佛聽到了它們痛苦的呻吟聲。誰能想象，如今貧瘠的黃土高原，曾經也是郁郁蔥蔥的森林。現在只有地下厚厚的煤礦能證明它往日的青蔥與生機勃勃，滾滾的黃河，曾經也是清澈見底，而如今連長江都已變成黃河。無奈返回家中，雖然我養的幾株盆花和森林相比是小巫見大巫，對於綠色環保只是杯水車薪。然而，我終於是見到了綠，看到了生命的色彩和希望。（思緒靈活，突破時空的局限，有深刻的環保意識。）
在上帝沒有創造人類之前，就已創造了自然，而自然是和諧的。青山環有綠水，藍天綴有白雲，眾星必會捧月，花香定和鳥語。單是山的秀麗，海的遼闊，就足已讓自然界的萬物生靈感謝上帝賜予我們如此美好的世界。（令人深思的壹筆，文章的力度也就有了。）
綠色，是生命永恒的基色，是和平的使者，煥發著青春的活力。我愛綠色，任花季喧囂紛攘，我仍願默守壹抹新綠，任歲月消逝，我心依舊。我呼喚綠色，呼喚和平，呼喚健康，願綠的廣袤，綠的深遂，綠的清遠永駐心田。我以生命獨有的綠色答復對生命的謝意。（抒發自己呼喚綠色的美好心願，使主題大而深。）
變式創新：
本文是針對“綠”的消失而寫的，因為美消失了，才加以“呼喚”，作者呼喚的不僅僅是綠，而是人類生活中消失了的美好的事物以及情感。作者選取的角度很巧，如果來呼喚所有的美，文章勢必很大很空。作者選取綠的壹點而寫，點準也便於寫深。最後由該點加以適當引申，涵蓋面也就廣了，對消失了的所有美好事物的呼喚，也就得到了體現。在寫多個事物時，集中筆墨詳細寫壹點，然後壹提其余的手法，我們可以借鑒。該文還可以全部采用畫面組接的形式而寫，如魯迅先生筆下的《故鄉》壹樣，寫回憶中的綠、現實中的綠，理想中的綠，把這三部分有機交叉融合，也會寫出壹篇好文章。 （呂毅然 薦評）