壹、“抓常規”
所謂“抓常規”，就是根據德育教育壹般規律和未成年人道德認知、道德情感、道德意誌、道德行為的形成規律，強化學生行為習慣的培養和訓練。我們知道，德育處於學校教育工作的首要地位，是實施素質教育的重要壹環，對促進學生全面發展，起著主導和決定作用。因此，在上級有關部門的正確領導下，我校自覺強化學校德育工作，優化育人環境，著力營造和諧向上的育人氛圍，出現了學校管理得心應手，校園面貌日新月異，教育教學質量穩步提高的喜人景象。在這壹過程中，學校在德育工作方面，除了加強課堂教學這壹德育工作主渠道，加強學科德育滲透以外，著重開展了“五抓”活動，即“抓理論學習、抓組織管理、抓骨幹培養、抓規範落實、抓活動開展”。
1、抓學習——統壹思想認識。
（A）抓全體教工理論的學習。
學校每二周組織教職工學習中***中央《愛國主義實施綱要》、《公民道德建設實施綱要》和教育部頒發的《中小學德育工作規程》，以及《教師法》、《中小學教師職業道德規範》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等。我們始終把德育作為學校素質教育的重要組成部分，擺在首要位置，並貫徹在學校的各項工作之中。通過學習，教職工統壹了思想認識，進壹步提高了對加強學校德育工作重要性的認識。
（B）抓全體學生道德規範的學習。
我們利用主題班會竺組織全體學生學習《中學生守則》、《中學生日常規範》、《宜豐二中學生壹日常規》竺，在學習中同學們的思想道德觀念得到了統壹。
2、抓組織——探索德育機制
學校成立了由校長為組長的德育工作領導小組，其成員由黨、政、工、團、學的代表組成。領導小組定期開展研究，統壹籌劃，統壹協調。在建立德育領導小組的基礎上，學校推出行政領導輪流值班制，強化德育管理。同時，學校還健全了德育工作的網絡系統：壹是黨支部——德育處——年級組——班主任；二是黨支部——工會（團委）——學生會；三是校長室——教務處——任課老師；四是學校——家庭——社會。
3、抓骨幹——加強隊伍建設
加強對未成年人思想道德建設，必須有壹支過硬的德育師資隊伍。為了推進師資隊伍建設，學校著重在全體教師中進行師德規範和職業道德建設，開展“群體師德創優”活動，努力提高教師的職業道德素質。做到“育人先育已，正人先正已”，教師只有具備良好的師德修養才能成為學生的表率。學校黨組織明確要求每個黨員教師必須做到“立終身從教誌向，樹為人師表品行，興教學研究風氣，盡教書育人職責”。形成了“人人承擔育人重任，堂堂滲透德育內容，處處蘊含德育寓意，時時貫徹德育思想，黨政工團齊抓***管”的良好德育氛圍和格局。
4、抓規範——培養行為習慣
培養學生良好的行為習慣是學校德育的基本要求。為此學校從抓《中學生日常行為規範》的落實，加強行為習慣的訓練。首先，把《規範》細化為校紀校規、班紀班規，貫穿於教學、日常生活、學習、待人接物等各個方面，開學時組織全校各斑進行為期2周的入學教育--學習《宜豐二中學生管理手冊》。我們明確提出了學生的壹日常規，包括進校、離校、集會等校園規範，起床、用餐、就寢等家庭規範，上學、放學、行路途中的交通規範。其次，經常性地開展學生儀表儀容檢查。德育處、團委、學生會每周組織多次全校性的檢查。通過對學生儀表儀容的檢查，規範學生的穿戴，體現中學生的精神面貌。再次，開展勤儉節約教育。現在的學生普遍家庭條件較好，少部分學生出現了比穿戴、比吃喝的不良習氣。我們規定，學生不準穿高檔服裝、鞋子到學校，要求穿戴符合學生的身份。第4，開展學生行為規範考評和月文明班級評比活動，每個班設有行為規範監督小組，有3-5名監督員。平時對學生日常的行為進行監督，及時向班主任匯報。每學期組織兩次行為規範考評，實行四級考評（學生自評、班級考評、班主任考評、年級考評）。總之，在“抓規範”的落實過程中，我們既從大處著眼，又從小處著手，力求讓學生做到在學校是個好學生，在家庭是個好孩子，在社會是個好公民。從而增強了學校德育工作的實效。
5、抓活動——創設德育情景
椐據時政情況，積極開展各種活動，主要包括愛國主義教育活動、德育***建活動、青年誌願者活動、主題班會活動、校園文化建設活動、心理健康教育活動、“創安”活動等。
（A）愛國主義教育活動。認真開展每周的升旗儀式。學校利用國旗下講話時間，放手讓學生在國旗下進行專題演講。德育處及時將演講材料上傳“宜豐二中網”磊錢發給各斑學習，作為校本德育資料。圍繞愛國主題，開展從小事做起，從我做起，從身邊做起的教育活動，如：《把握每壹天》、《成功始於足下》、《每天進步壹點點》、《沖刺》、《妳努力了嗎》、《青春永不言敗》、《生命就是時間的積累》、《尊人者自尊》、《學會關愛每壹個人》《從小事做起，從我做起》、《靠天靠地不如靠自己》等。通過學生的演講，使愛國主義教育化為現實的具體行動——勤奮努力，提高素質，報效祖國。
（B）德育***建活動。德育是壹項系統工程，需要學校、家庭、社會的***同努力。學校成立了家長憶會，與縣五警中隊、縣法院、公安局城東派出所、桂花小區等單位***建，經常地開展各項德育活動。學校每學年舉行各年級的學生家長會，加強與家長的合作，及時聽取家長的意見和建議。邀請幹警擔任法制輔導員，定期舉辦法制講座磊法院巡回審案。邀請縣防疫站的專家到學校作衛生安全講座，邀請區交警大隊幹部作遵守交通法規報告，與消防大隊壹起進行消防演習。開展社會實踐活動。學校經常組織學生走上社會，走進社區開展各項公益活動，並多次受到了社會各界的好評。
（C）青年誌願者活動。青年誌願者活動是新時期學雷鋒的壹種重要形式，對於正處於人生觀、世界觀、價值觀形成之際的高中生，廣泛的開展青年誌願者活動尤為必要。每學期初，團委組織召開青年誌願者活動表彰大會，表彰上壹學期的先進個人和集體。同時，團委向各班團支部提出新學期的活動要求，使各班的青年誌願者活動有計劃、有步驟、有組織地進行。主要的活動有：在節假日，去敬老院、孤兒院進行慰問；上廣場開展各類宣傳教育活動；上革命烈士陵園打掃衛生等等。每次活動學生都有記錄、有心得。這些活動的開展不但豐富了學生的課余生活，鍛煉了自身的社會實踐活動能力，也幫助解決了壹些問題，更重要的是學生的思想境界得到了提升。
D主題班會活動。利用每周的班會課。德育處在每學期的工作計劃中，明確各年級的主題。學校在普遍開展“遵紀守法教育”的基礎上，根據學生身心發展的特點，將德育教育系列化、層次化：開展“行為規範教育”、“孝敬教育”、“誠信教育”、“自我剖析”、“責任感教育”“感恩教育”，“理想、價值觀教育”等。
（E）校園文化建設活動。學校組織實施文明校園建設工程，以創建文明學校為契機，設立設置了名句的教學樓、高中樓前雕塑、閱報欄、宣傳欄、黑板報，成立百余人的學生記者團，創辦了宜豐二中電視臺、開辟學生校園廣播、周二時政廣播演講等。如：由演講比賽活動，文化藝術周活動，元旦文藝匯演活動，秋遊活動等，都受到學生的喜愛。
（F）心理健康教育活動
切實加強對學生的心理健康教育，意義深遠。我們成立了心理輔導室，設立心語信箱，每年級由兩名老師擔任心理輔導工作，加強對學生的心理輔導。各班主任建立學生心理健康檔案，平時能經常性地找有問題的學生談心，幫助他們解決思想上的困難。丁壹鍇老師開設了以“氣質”為主題的心理健康教育觀摩課，同時還聘請專業心理健康教育教師來校開設了以“學會尊重”為主題的觀摩課，進行心理健康教育的交流。
G）“創安”活動。為確保全校師生的人身、財物安全和校園治安，我們制定了〈宜豐二中安全管理制度〉、〈宜豐二中安全試急針案〉竺安全制度；請法律副校長來校作法制教育報告；聘請消防大隊領導來校作消防安全知識講座；每學期定時開展安全教育周活動，召開安全教育主題班會，開展法律知識競賽和安全知識競賽；認真落實《宜春市創建平安校園十項標準》在校園內實行24少時值班，百天由1名行政人員、4名老師、1名保安和3名學生冶安員***同巡察校園，晚上在此基礎上增加2名保衛土事，在不同時間使4組輪流值班，從而使“創安”工作取得積極成效。學校2005-2008年每年都祠評為“江西省平安校園”。
二、“創特色”
所謂創特色，就是根據學校、社會實際，因地制宜、因時制宜地創德育隊伍的培訓模式、創德育工作的實踐途徑、創德育空間拓展範圍、創德育教育的有效載體、創德育資源的校本建設。
1、創德育隊伍的培訓途徑——開展班主任校本培訓的實踐與探索
現代社會已經進入了21世紀，不同的時代對班主任的素質的要求不同。時代的進步，教育的發展，需要有現代型班主任與之相適應。因此，每學期我們都會組織班主任進行2次培訓。為引導班主任的學習，德育處把《班主任》中壹些蘊含先進教育理念的優秀德育論文、經驗總結、個案分析，周記評語在班主任中宣傳推廣。如《學生周記拾零》，《班主任的十個心》、《巧用新年寄語》、《讀學生習作——做學生喜愛的班主任》、《班級整體優化策略研究》、《在愛的氛圍中成長––––新時期班集體建設的研究》等文章和論文。這對引導班主任做好班主任管理工作起了極大的促進作用。此外，德育處還不定基組織學習《心理健康園地》，讓班主任了解有關學生心理健康、心理輔導、心理咨詢方面的知識，為班主任從事學生心理健康教育工作提供了方法指導。通過培訓，取得了以下初步成果：第壹，教育理念得到更新。廣大班主任確立了新型的教育理念，樹立了新型的價值觀、學生觀和教育活動觀，把德育放在首位，抓德育、促智育的觀念深入人心。第二，年輕班主任快速成長。通過培訓，眾多年輕班主任脫穎而出，進入了優秀班主任隊伍行列，如金玲、周逢春等。第三，師德修養進壹步提高。全體班主任的責任意識、服務意識得到加強，愛崗敬業、無私奉獻的精神等得到
2、創德育工作的實踐途徑——社會實踐教育活動的開展與探索
（A）軍訓。精心組織學生軍訓。高壹學生在開學前參加為期5天的新生軍訓，在縣5警官兵的帶領下，學生親身感受到了部隊鐵的紀律、硬的作風，感悟部隊勤奮進取，積極向上的精神。在軍訓結束後組織學生寫軍訓體驗作文，並組織評比，收到了良好的效果。
（B）德育基地。即建立校外相對穩定的德育基地，促使學校德育工作向社會、家庭延伸，使德育教育有了看得見、摸得著，且相對穩定的依托實體。到目前為止學校已建有宜豐縣法院竺德育基地3處，******建單位2個。
3、創德育空間的拓展範圍——班主任對交流活動的實踐與探索。
鄧小平指出：“資本主義已經有了幾百年歷史，各國人民在資本主義制度下所發展的科學和技術，所積累的種種有益的知識和經驗，都是我們必須繼承和學習的。”為此，我校已經開展兩種類型的班主任外交流活動：壹是派出去，二是請進來。
所謂“派出去”，就是學校有目的地選送骨幹班主任外出學習考察。到目前，已有12位老師外出南昌市學習，通過學習考察和培訓，提高了外出老師的閱歷和知識面，開闊了視野，對於學校的教育教學改革起了促進作用。
所謂“請進來”，就是有計劃地邀請外校師生來校考察、指導、交流，相互學習，不斷提高。這方面我們已經開展了兩項交流活動。壹是舉辦英語下令營活動。我校曾連續兩年利用暑假成功舉辦英語下令營活動，聘請外籍教師任教，在活動中，不僅要求教師學習外籍老師頂著烈日，汗流浹背地帶領學生開展各種活動，邊示範、邊講解的認真執著精神和富有創意的教育方式，同時還要求師生學習他們逢人就點頭示意，不隨地吐痰，不說臟話的文明素質。通過活動，使師生們感受了發達國家的教育風格，增強了國家民族感情，提高了英語的語言交流能力，提升了文明道德素養。 二是江西師大國際學院聯盟。今年江西師大國際學院20多名師生來校體驗我校的學習生活。他們與本校班主任同學習，同生活，進課堂聽課，進社區，鹹受宜豐的風土人情，增進了友誼，增進知識。對此，宜豐電視臺曾在7月13日晚上7：40進行了報道。
4、創德育教育的有效載體——主題報告演講活動的實踐與探窮
（A）加強對學生進行未成年人思想道德規範演講報告。我們采取內外結合的方法進行。2007年來，我校的各年級組長分別在各年級會上作未成年人思想道德規範講座，2008年4月學校邀請巡休老教師漆老來校作革命傳統教育報告，今年5月，學校在階梯教室舉行了壹場“崇尚科學文明，反對迷信邪教”的主題報告會。我校部分班主任和政治教師旁聽了報告，同時由校電視臺進行了轉播 （B）對學生進行安全教育的專題演講活動。主要包括縣公安居老政委的法制教育報告、防疫站彭科長作的衛生安全知識講座、消防大隊李隊長所作的消防知識講座、本校心理輛導員張水時老師所作的心理健康講座等。
5、創德育校本資源的開發利用——編輯德育校本教材活動的實踐與探索。通過以上的德育實踐，積累了許多成功的經驗，通過總結、提煉、加工，上升為理性的東西，並組織力量把其開發為校本德育讀本。我們通過組織篩選，將有關具有德育教育功能的《話題作文》、《學生國旗下講話》、《軍訓作文》等整理出版為校本德育讀物。幾年來，我們在開發德育校本資源，為加強未成年人思想道德教育提供輔助材料方面進行了有益的探索，並取得了壹定的成效。當然，我們在這方面還剛起步，要做的工作還很多，因此，我們將在德育校本讀物的開發利用方面繼續努力，在實踐中不斷探索，不斷創新。
總之，通過幾年來的實踐和探索，我校的德育工作既做到了基礎紮實，又有新的突破，提高了德育實效。今後，將進壹步探索加強未成年人思想道德教育的新途徑、新方法。努力提升學校德育的品位。