虛擬仿真實驗教學助力教學改革。
大連海洋大學以提高教學質量為導向，不斷創新、改革和重塑教學內容、方法和手段，抓住線上線下教學有機融合的重要機遇，提升線上教學能力，激發學生自主學習和創新思維，促進人才培養質量的不斷提高。將虛擬仿真實驗教學與傳統生產實習教學相結合，以虛擬現實為補充，使學生在真實實習中思路清晰，敢於動手，工作效率和實習效果明顯提高。
開放* * *享受創新教育。
將思想政治教育、創新創業教育和現代信息技術全面、深入地融入到光學教學過程中。“線上線下混合光學的研究與實踐”教改項目負責人楊桂娟老師，引導學生自主學習，鼓勵個性發展，增強學生的獲得感。
每節課提前給學生發線上學習任務書，上課用釘釘會議。同學們可以分享自己的筆記、作業分析和解題思路，講解問題的過程，分享自己的思政思想和創新經驗。師生可以隨時提問，使得討論、答疑、解惑從課堂面對面變成了在線指導。同時，作為省級精品課程，50余所高校積極參與課程資源共享，從巨星“示範教學包”中克隆大連海洋大學光學。
“資源共享+虛擬教學+第二課堂”綜合課程的教學實踐
在教學組織和實施過程中，綜合運用各種手段實現課程目標，以支持人才培養目標。理論教學依托大型開放式網絡課程平臺，* * *享受優質線上資源，普及智能在線學習平臺，完善評價體系，實現線上線下混合教學和翻轉課堂，改造教學中心。
依托兩個省級實驗教學示範中心開展實踐教學，以實際為中心，虛實結合，以虛擬仿真實驗強化工程設計計算能力，以實踐實驗培養實踐創新能力。第二課堂教學依托學科競賽、創新項目等創新創業教育載體，促進第二課堂與第壹課堂的融合，激發學習興趣，提升學習難度，營造學習氛圍，發揮引領和示範作用。