近日，全國兩會如期召開，在此次兩會上，人大代表曹永鳴建議對教師的工資進行免稅，借此來吸引更多的優秀人才加入到人民教師的隊伍當中。
但是實際情況是教師行業的工資並不高，以至於很多人以教師為主要行業的從業者生活所迫，只能另辟蹊徑，搞起培訓班來賺外快。很多中小學生在學校中的學業壓力較重，而在課後更需要參加各種各樣的補習班、培訓班，來提升成績和增加特長，疲於奔命。即使政府對此特意下達了禁止培訓機構或者是教師個人對學生進行的有償補課，比如學校相關的語文，數學，物理等學科的各項文書，卻因為家長對自己孩子在學業上的所求，老師的微薄薪資難以為繼，課後給學生補課的現象依舊存在。
對教師團體工資免稅，網上也有很多人對此提議提出異議。倒也不是說這項提議不好，更多的是說這項?教師職業免稅?的提議過於尷尬，因為根本不能解決教師行業的根本問題，對於很多老師來說這項提議根本無關緊要。教師團體是壹個極為龐大的群體，這個群體中三四線城市所占的比重是很大的，而這些占比最大的群體的個人所得，實際上根本夠不到稅收標準，所以這項政策基本落實不到這些最需要改善生活的人民教師群體當中，並不能從最根本上解決問題。貧窮的地方留不住真正的好教師。
真正的問題是需要落實到村鎮和壹些偏遠地區，提高這些教師的待遇和教學環境質量，?對教師團體工資免稅?對於體制內有編制的老師尚且用處不大，所占比重更大的無編制老師更是雞肋，很多偏遠地區的教師工資甚至只有2000元左右。
教師行業普遍工資低下，但卻要承擔很大的責任。不管是身為人民教師教育學生的天職，還是除去對學生的學業負責之外，更是要關註學生德智體美勞各方面的全面發展。有錢才能夠生活，才能夠有更高的追求，錢少事多，甚至會被道德綁架成為了很多人對教師這壹行業避而遠之的重要原因。
對於教師團體來說，最根本的不是個稅問題壹刀切，而是需要提高整體待遇，才能吸引更多的優秀人才教育下壹代。