黨支部在黨建工作中發揮主體作用。
1、在實現學習教育全覆蓋上發揮主體作用。
開展“兩學壹做”學習教育，要突出支部的組織功能，針對不同領域的黨員，采取不同的方式，確保學習教育的對象實現全覆蓋。特別是對於流動黨員、失聯黨員和邊緣黨員，要落實支部責任，摸清底數，精準定位，就近依靠黨組織開展學習教育。
2、在凸顯思想政治引領上發揮主體作用。
強化黨支部的政治屬性和服務功能，是由馬克思主義政黨的性質與宗旨決定的。推進“兩學壹做”學習教育常態化制度化，就要充分發揮好黨支部的政治引領作用，通過群眾喜聞樂見、易於接受的形式，在潛移默化中進行教育引導。
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3、在落實黨內基本制度上發揮主體作用。
推進“兩學壹做”學習教育常態化制度化，最根本的在於把“三會壹課”、組織生活會等基本制度落實到位。要把“兩學壹做”學習教育作為“三會壹課”的基本內容，做到有主題、有討論、有收獲，使之成為黨員政治學習的陣地、思想交流的平臺、黨性鍛煉的熔爐。
4、在激發黨員創新活力上發揮主體作用。
我們黨擁有400多萬個基層黨組織，蘊藏著巨大的能量，而這正是持續深入推進“兩學壹做”學習教育的內生動力源泉。要發揮不同支部優勢，著力提升黨內政治生活的質量和效果，吸引黨員主動參與。
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擴展資料：
推進黨支部在黨建工作中的主體作用：
1、發揮黨支部主體作用和基本功能，推動思想政治建設抓在日常、嚴在經常，是這次學習教育的壹大特色。
**提出以黨支部為基本單位來開展學習教育，是對黨員經常性教育規律的把握和運用，也是對黨支部基本職能的堅持和“回歸”。
給基層黨組織結合實際開展學習教育留出空間，把“處方權”往下放，讓基層當“小郎中”，為的正是發揮黨支部的積極性、主動性和創造性，防止“壹張處方用到底”“壹個藥方治百病”。
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2、發揮黨支部的主體作用，壹個重要依托，是堅持和運用好“三會壹課”、組織生活會、民主評議黨員等基本制度。
這些制度，是我們黨在長期的黨內政治生活和黨員教育管理中探索形成的。**印發的學習教育方案提出的許多措施，就是這些制度的具體運用。有的地方結合實際探索了壹些好做法好經驗，促進了學習教育的進壹步深化。
3、發揮黨支部的主體作用，還要激發黨支部和廣大黨員的創新活力。
有的建立黨員活動日制度、開展互動式情景式黨課，有的車間班組利用午休、班前班後開展“微黨課”，有的舉辦黨員論壇、開發運用“黨員小書包”手機軟件，有的利用信息網絡平臺開展學習教育，有的利用“兩微壹端”組織流動黨員網上學習