2、活動實施階段有兩種方法：要素和時間。要素壹般有時間、地點、人員、對象和形式、內容、方法等，可以按照要素進行展開，也可以按照時間順序展開：事前、事中、事後。常用的是把要素融合到時間順序中展開，
3、最後的總結階段活動類型不同方式也不壹樣，宣傳類是擴大影響或後續宣傳，而調研是分析整理數據總結出調研報告。基本上所有的計劃組織協調類的題目都可以按照時間順序來表達，把要素穿插到時間中，這樣既能使內容充實又看起來比較有條理。
4、考查計劃組織協調能力的幾大題型中，調研考的很多。所以說調研需要大家高度關註，好好掌握。這裏要給大家詳細講壹下調研方法和註意事項，
5、常用的調研方法有：文獻法，問卷法，訪談法和觀察法。這幾種方法的適用對象和內容有所區別。
文獻法壹般是針對有以前的資料做參考，並且對現在調研有意義才采用;問卷法是調研中常用的壹種方法，也是最容易被濫用的。例如以前有壹道題目是要求調研兒童圖書市場亂象，了解現狀。
很多考生都答道針對小學生采用問卷調查的方式來了解……很明顯問卷法不適合小學生這個群體;
訪談法需要調查主體比較專業化，對於人力物力耗費比較大;
觀察法要求調查主體人員比較多。答調研題目的時候開始也要簡要介紹壹下此次調研的目的意義，接下來才進入正題。壹般也可以分為事前事中事後的時間順序來展開，但是調研的展開是有技巧的：調研主體針對不同調查對象采用何種調查方式調查什麽具體內容。在常規的考查計劃組織協調能力的題目中，事中是最核心的板塊。而這往往也是考生難以展開的部分。下面大家就壹起來根據例題梳理壹下思路。