法理學用我們校長編的書，刑法用林育雄，民法用朱澤健，刑事訴訟用。
不僅學生不看，我們老師也從來不談。上學期，法中歷史老師的壹大樂事就是罵課本(還有壹個是講金庸的)。這學期，刑法老師除了吐槽這兩本書，什麽都不幹。
上學期快結束了，我在復習法理學的時候，看著又臭又滿的廢話。突然插了幾段馬克思的原版教材，我又慌又煩。我幹脆沒看，去看了藍皮書。最後，我做得很好。沒有壹個負責任的學校和老師會讓學生看這兩本書。
反正學歷史突出的是“脈絡清晰”。
回憶初中歷史教學。初中歷史教學的主要任務是理清事件和義務教育。偶爾有專題，主要考察形成步驟，比如經典的經濟重心南移。從課本上可以看出，第壹門必修課是政治史，第三門必修課是思想文化史，也就是專題研究。在初中濕地的基礎上，我們再深入。
總結如下:
這種教學方法更加科學，思路清晰，框架清晰，領域明確。
但是《馬工程》這本書，妳看完了還是壹頭霧水。中國古代法律史上最重要的法律儒家，從“春秋審判”到“唐律大討論”的重要形成階段，它說了什麽？而春秋戰國時期，我我簡直就是。
相比之下，人大出版社寫的藍色封面的書就比這兩本書清晰多了。