在兒童心理學中，兒童從出生到十七八歲屬於兒童，根據心理發展的特點，兒童的心理發展可分為:哺乳期(從出生到1歲)、嬰兒期(1至3歲)、學齡前期或嬰兒期(3至6歲)和學齡前期(6至12歲)。
擴展數據:
小學兒童學習的壹般特點
1，學習是小學生的主導活動。
學校學習是在教師的指導下，有目的、有系統地掌握知識、技能和行為規範的活動。在這個特殊的學習過程中，孩子獲得了知識和技能，掌握了社會責任感和義務感。學習是小學生的社會義務。
2.教與學是教師和學生之間的雙向互動。
教師的教學是在傳授知識的過程中答疑解惑，育人。學生是主動的學習者，不應被視為被動的接受者。因此，教與學是師生之間積極互動的過程。這個過程中必然會出現各種矛盾，而教師是矛盾的主要壹方。教師的素質、敬業精神、對學生的愛以及激發學生的學習動機和興趣，對學生來說都是非常重要的。
3.逐漸轉向掌握間接經驗。
是壹個從獲得直接經驗到掌握間接經驗的發展過程。小學低年級傾向於以直接、抽象的方式學習物理經驗；小學高年級已經能運用抽象邏輯和多重抽象獲得數理邏輯的經驗；小學中年級是兒童學習和認知活動超越直接經驗掌握間接經驗的轉折點。
參考資料:
百度百科-童年