與歐洲相反，中國的孩子在幼兒園期間基本上已經學完了小學壹年級的所有知識。人們有理由擔心歐洲的孩子在起跑線上輸給了中國的孩子。其實這樣的擔心是多余的。歐洲人普遍認為孩子有自己的成長規律，在相應的階段要做相應的事情。從表面上看，中國的學前教育和基礎教育是紮實的，但是他們的想象力和思維能力被破壞了，導致孩子養成了被動接受知識，忽視主動思考的習慣。暫且拋開對中西教育優劣的爭議和評判，關註壹下德國教育的成就:自諾貝爾獎設立以來，德國人(包括移民到美國、加拿大等國的德國人)獲得了諾貝爾獎總數的近壹半。換句話說，8200萬德國人分享了諾貝爾獎的壹半，而世界上另外60億人只獲得了剩下的壹半。這是種族問題嗎？恐怕沒那麽簡單。讓我們重新審視德國的教育，看看他們的做法是否值得借鑒。同時希望國內的教育工作者不要沾沾自喜，因為他們今天的所作所為，其實已經毀了壹代又壹代的中國。