原標題為:帶領實習學生臨床護士給患者抽血化驗。雖然護士和學生在靜脈穿刺前講解了要領，但當學生時還是有點緊張。實習生第壹針穿刺針進入血管，無法用第二針刺入血管，於是有些握手。實習醫生心想:“不抽血，絕不破！”“所以，我的第三次穿刺很平靜。此時護士長指著後面說:“妳想過病人的痛苦嗎？實習生生氣了。護士接過血針，病人說:“對不起，讓妳受苦了！”"病人不同意，說:"學生還有義務也沒關系。"轉眼，實習生回來了，慚愧地對病人說:"我是實習生，因為不熟練給妳帶來的痛苦，我求妳原諒！“病人很嚴重，”他說。“壹點痛苦都沒有，但是要記住:妳服務的是人，不是標本！”實習點點頭。然後，病人說:“嗯，不要緊張。我還是支持妳訓練的。我相信妳將來會成為壹名好醫生。”實習生連連說:“謝謝，謝謝！”然後離開。
請實習護士，在這種情況下，對病人的行為和道德進行分析。
答案:1。實習醫生給病人靜脈抽血，兩次都失敗了，但是因為虛榮，他無視病人和病人的痛苦，作為“活標本”，因為他要再抽血，雖然護士提醒他，他沒有醒過來，但是他不滿意就走了。上面實習生所描述的，和基本情緒的缺失有關。後來，實習生的良心為自己的行為感到愧疚，同時也主動對患者的去向表示歉意，這是壹個值得歡迎的認識轉變。
2。護士理解病人的痛苦，對學生要求嚴格，是責任的體現。
3。患者與學生緊密實踐，培養醫生履行社會責任，無視個人痛苦，以真誠的態度教育，鼓勵和信任學生，都是高尚的道德表現。
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