作為第壹次接觸世界現代政治文明的初中生，根本就是在壹張白紙上學習。所以我們老師壹定要直接明確的告訴孩子們英國資產階級革命的關鍵節點，比如1840年議會重開，國王和議會的沖突激化到戰爭的程度，從而開啟資產階級革命；比如1689年，查理壹世被送上斷頭臺，以議會的勝利標誌著這壹階段鬥爭的結束。1688的光榮革命標誌著革命的最終結束，但直到1689的權利法案的簽署才最終標誌著英國資產階級君主立憲制的確立。
板書:重要的是掌握英國資產階級革命的發展過程，深入理解其中的關鍵節點和概念。所以，這樣壹個標註清楚時間、事件、評價簡單的折線圖，可以作為壹個很好的載體。同時用這個折線圖訓練學生分析這類史料，總結其特點。
歷史課是故事課，不是故事課。我們需要講故事，讓初中生更感興趣，更願意聽，但歷史課要高於故事課，以關註學生的成長。學生的活動在哪裏？學生的思維訓練在哪裏？從這壹課的教學來看，還是過於強調故事，真正打動孩子思維的內容還是太少。
？第壹次上初三，新教的。