2.二是因循守舊、照本宣科的教學方式導致課堂氣氛沈悶，學習情緒低落，學生的思維被禁錮在狹小的空間裏。
3.第三，學生的自習時間被機械重復的作業或者古怪的問題掠奪。
擴展數據
要走出這個困境，必須在擴張上下功夫。壹些專家認為，為了鼓勵學生閱讀更多的科普書籍，學校不應該把圖書館鎖起來，讓它充分發揮作用；給學生看課外書的時間，給學生更多的學習空間。
教師在啟發學生思維時也要講究藝術，有時“引而不發”，可以讓學生的思維在無限的時空場中自由馳騁。
所謂“引而不發”，就是當學生對文本的理解達到壹定深度時，教師通過啟發、提問、假設等方式，引導學生的思維向縱深推進，從而激發學生新的思維興奮點。因此，教師在引導時要使其引導充滿濃厚的興趣，從而激發學生的好奇心和求知欲，充分調動學生的主觀能動性。