規定在先，學校執行在後。那麽這次事件中網友們爭論的點到底是什麽呢？在於學校的管理方式。
相信很多00後都聽過老師生氣的壹句話:“妳再上課玩手機，我就砸了”，但是當壹句沖動的“氣話”變成了實實在在的控制手段，我們不得不警惕它可能帶來的隱患。且不說故意毀壞他人財物是否違反相關法律法規，單是這種方式帶來的教育後果就足以讓學校“得不償失”。砸碎未註冊學生的手機，不管願不願意，都是為了學生好，提高專註力。實際上不僅達不到教育的目的，還容易激起學生的逆反心理，導致事與願違。而且“照價賠償”的事後賠償方式極易引發糾紛。按照價格賠償的標準是什麽？破壞手機裏中學生的數據信息如何賠償？如果有學生利用這個規定向學校勒索錢財，學校應該如何應對？這些問題應該是學校在這個大錘出來之前應該思考的“漏洞”。
著名家庭教育專家吳曾指出:“管理要管人，管人心，關心人心。“動”心的教育遠比動“身”“物”的教育有效。誠然，未成年人由於心智發育不成熟，社會認知不足，容易受到網絡遊戲和社交網絡的影響，需要家長和學校的監督和管理。但是簡單粗暴的“壹刀切”教育是最沒用的，也是最不科學的。面對青少年網癮問題，最好的辦法是管教和教育與“心靈”相結合。
在家長層面，家長不能壹味的依賴學校，企圖犧牲壹部手機來換取壹個聽話的孩子。很多時候，孩子對手機的沈迷也是受到父母的影響。在這方面，家長要以身作則，做好表率。同時，家長要在日常生活中加強與孩子的有效溝通和陪伴，真正走進孩子的內心世界，讓孩子不必在虛擬世界中尋求愛和樂趣，從而減少對手機的依賴。
在學校層面，要反思我們的教育和管理方式是否得當。在2021發布的《關於加強中小學生手機管理的通知》中提到，學校要通過多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待和使用手機，避免簡單粗暴的管理行為。教育的本質是壹棵樹搖動另壹棵樹，壹朵雲推動另壹朵雲，壹個靈魂喚醒另壹個靈魂。教育的本質也是尊重和理解。在河北秦皇島這所學校的“擺桌子摔手機”事件中，我們看到了學校和家長，卻沒有看到學生的意見。或許，下壹次制定手機管理細則的時候，學校願意彎下腰來和學生們壹起討論，制定出壹個相對完善的解決方案，讓今天的“摔壞手機”鬧劇不再出現。
清華大學附屬中學校長王殿軍曾指出:“學習如何正確使用手機是必修課，也是當前教育的壹部分。對學生手機使用的管理體現了學校的管理理念和教育水平。要堅持‘管’和‘教’相結合，化危機為機遇。“也許這就是面對‘禁止手機進校園’的要求，各大學校應有的認識。