藝術教育和思想政治教育、道德教育、行為規範教育壹樣，相互配合、相互滲透，對人的心理和精神素養起到壹定的作用。藝術教育包含豐富的情感，其特點是:
1從本質上來說，藝術教育也是壹種情感教育，重在感受人。也就是說，由於藝術包含著豐富的情感因素，它會引起審美主題的情感運動，使心靈對美和藝術產生熱情。
藝術與其他意識形態的區別在於藝術的審美價值，這是藝術最重要、最基本的特征，藝術家通過藝術來表達自己的審美意識和感受，通過藝術欣賞來欣賞感悟，同時獲得審美需求。藝術教育具有潛移默化的特點。通過藝術活動，他們感受到真善美的熏陶，潛移默化地使他們的思想、感情和人生態度發生變化。
藝術教育的特點在於寓教於樂。在藝術教育的引導下，人的審美得到滿足，獲得精神享受和審美愉悅，通過藝術欣賞得到滿足，產生積極的思想。
藝術教育與道德教育的關系主要體現在以下三個方面:
1.藝術教育和道德教育不是非此即彼，而是壹體的。
自古以來，美與善被視為壹體。在中國，早在3000多年前的商周時期，就有指向精神修煉的“禮樂”活動。禮樂教育主要包括兩個方面:“禮”是指道德倫理教育活動，“樂”是指具有審美性質的藝術教育活動。其實這種禮儀與技巧的結合，是壹種融德育與美育於壹體的教育。中國早期的音樂專著《禮記》中？《樂記》中也明確指出:“凡平凡者，生於人心；音樂家也是有道德的。”音樂教育作為壹種古老的審美教育，是壹種以社會道德關懷為核心的綜合性藝術教育。在西方，古希臘哲學家柏拉圖說過“善即美”，亞裏士多德也說過:“美是善的壹種，它引起愉悅恰恰是因為它是善。”[3](p41)著名教育家蘇霍姆林斯基認為，“具有人的思想面貌的審美教育的形成，與兒童和青少年審美和道德標準的形成有著千絲萬縷的聯系”。[4](P179)這些都充分說明了藝術教育與道德教育的和諧關系。