1.沒有懲戒力量的教育註定失敗。？
教育在手段上必須寬嚴相濟，恩威並重。尤其是中小學教育，教育的對象是壹群半生不熟的孩子。壹味強調以德服人，以理服人，顯然是對牛彈琴。古人早就給了我們足夠的警示？玉不琢，不成器？60年代，教育被反復強調？打是痛，罵是愛，不打不罵會更慘。！
2.對孩子的過度保護直接剝奪了老師的懲戒權。
壹部未成年人保護法，相當於直接剝奪了老師懲罰學生的權利，而正是因為這部法律對青少年的過度保護，才使得原有的教育秩序和規則蕩然無存！俗話說的好？沒有規則，方圓？，教育？規則？如果妳犯了錯誤，妳將受到懲罰。之所以社會上有那麽多任性的少年，學校有那麽多老師保護自己，就是因為這個法律太放縱，缺乏教育和懲罰的權利。？
3.如果把教育處罰權還給老師，就要有法可依，必須修改未成年人保護法。壹方面，要賦予教師受教育權和處罰權，這需要有法可依，需要專門立法。當然，懲罰是有根據的；另壹方面，賦予教師受教育權和處罰權，不能與相關法律沖突。沒有打罵就沒有懲罰，打罵與未成年人保護法的相關規定相沖突。如果不清楚，哪個老師敢對學生行使懲罰權？
在古代，學校老師都有壹把尺子，用來懲罰倔強的學生，以糾正他們的言行。其實這個尺子大多數老師很少用，只是起到壹個威懾和警戒的作用。即使是現在，新加坡對犯錯的學生保留了校長的鞭子，美國也有權監禁學生。可見，適當的懲罰是必要的。沒有懲罰，教育是不完整的，不完整的教育無法培養下壹代的神聖職責