第壹，絕大多數規定:3年內，禁止:
1，廣東:根據廣州市人力資源和社會保障局穗人社發[2065 438+00]96號文件，職稱造假的通報規定，三年內不得申請評審專業技術資格。
2.江蘇:發現學歷造假的，經確認後，壹律取消當年考核資格，3年內不得重新申報。
3.廣西:根據相關文件規定，在申報高級職稱時弄虛作假的，經查實將取消資格，三年內不得申報；
4.河南:凡在學歷、資格、外語考試成績、論文、科研成果、獲獎證書、工作業績等方面弄虛作假的專業技術人員申報職稱時將被取消資格，已取得專業技術崗位資格的將被撤銷，已聘任專業技術崗位的將被解聘；自核實之日起，三年內不得晉升更高專業技術職務。
二、有規定的2年，其含義不包括當年，相當於3年:
根據《河北省專業技術職務任職資格申報和評審中違紀行為處理暫行規定》(冀發〔2003〕86號)精神，嚴肅職稱申報和推薦工作紀律，除取消當年申報資格外，兩年內(不含當年)不得申報和評審專業技術職務任職資格。
擴展數據:
職稱制度是高校專業技術人才評價和管理的基本制度。深化高校職稱制度改革，是為了促進高校人才的開發和使用。
《暫行辦法》規定，高校教師職稱評審辦法、操作方案等文件由學校確定，報主管部門和教育、人力資源社會保障部門備案。進壹步明確了高校對評價結果的自主使用，規定高校應當根據國家有關規定制定崗位設置方案和管理辦法，在崗位結構比例內自主組織職稱評聘。
對此，高校教育專家尉遲道坤對北京商報今日記者表示，職稱評審改革使我國高等教育從“廣覆蓋”走向“優質”，這是大眾的長期期待，也是人力資源供給的優化。
高校職稱評審下放，是為了滿足不同學院、學科、專業對教師崗位的不同需求，從而實現高校專業技術評價的分類評審。
放權後，高校要抓住這壹機遇，因地制宜，加快布局符合區域需求的優勢學科、特色學科和需求學科；多元化的渠道滿足教師的發展和提升；符合普通高校和職業院校辦學定位，加快調整研究型大學和應用型大學比例。
參考資料:
百度百科標題評測