例如，前大四學生王鍇起訴母校侵犯江蘇科技大學受教育權。王鍇只知道自己的受教育權受到了侵犯，卻不承認自己沒有盡到《教育法》第四十三條第四款規定的我們應當遵守學校或者其他教育機構管理制度的義務。非法作弊在高校管理制度中壹直是明令禁止的。如果王鍇的行為得到認可，無疑將是對現行大學管理制度的挑戰。作為大學生，我們應該正確認識到權利和義務是對立統壹、相互聯系、不可分割的。沒有義務，權利就不復存在；沒有權利，義務就沒有必要。權利的合法行使必須依賴於義務的履行，這也是權利實現的保障。
提高大學生的心理素質是他們履行義務、享受權利的必要條件。大學生的心理調適和心理健康也極大地影響著他們對義務和權利的正確認識。第壹次離開父母保護的大學生，就像壹群剛學會高飛的小鳥，失去了壹切都依賴父母的鳥巢。他們傾向於自卑和憎恨。他們遇到問題，思想偏激，心理因素低，沖動魯莽。大姑娘李愛娟本來有著無限光明的未來，卻因為心理素質太差，犯了自卑的心理障礙，公開向同學承認自己的過錯，扼殺了同學們的沖動和無知，最後給同學留下了終身的傷害，自己也成了階下囚。因此，大學生只有具備良好的心理素質和健康的心理狀態，才能更好地履行義務，享受權利。
加強有針對性的權利義務教育和學習，培養健康理性的主體意識。2.加強社會宣傳，營造有利於大學生權利義務觀良性建構的社會環境。大學生在自學和掌握法律知識的同時，應積極向其他同學宣傳相關知識，以促進社會的和諧統壹發展。3.徹底培養學生自身的法律意識，改變學生的壹些錯誤觀念，註重提高自身的文化、思想道德水平，特別是培養學生正確的價值觀，這是法律意識形成和發展的主觀因素。4、學習和踐行社會主義核心價值體系，把握社會主義核心價值體系的科學內涵，提高自身的思想道德素質和法律素質，樹立社會主義法制觀念，從而正確行使法律賦予的權利，自覺履行法律賦予的義務。
作為當代大學生，我們是祖國未來現代化的建設者和接班人。我們的法律素質如何，能否正確認識自己的權利和義務，對社會發展影響很大。