對大學生進行法制教育，即培養他們的法律意識，主要通過傳授必要的基本法律知識，使大學生充分認識依法治國、建設社會主義法治國家和加強民主法制建設的重要性、必要性、艱巨性和長期性。
2.導向功能。
大學生法律意識的高低與法律的實施密切相關。如果大學生能夠有較高水平的法律意識，無疑會極大地促進法律的實施，進而帶動和促進全社會對法律實施的支持。從這個角度講，大學生的法律意識具有導向功能。這個定位是相對於大眾而言的。
3.評價函數。
法律的實施包括兩個方面:遵守法律和適用法律。就守法而言，法律意識的作用主要是指公眾將法律視為自己生活的組成部分，自覺依法辦事，自覺維護法律的尊嚴。
4.規範功能。統治階級制定法律的目的是用法律等特殊的行為規範來規範人們的行為，用法律來調整習俗、道德、政策等行為規範，不能調整或調整無效的人與人之間的社會關系。
大學生正處於心理和生理發育期，心理上有強烈的要求他人和社會認同的沖動，試圖擺脫外界的幹擾和約束，增強自己的獨立意識。同時，進入大學後，學習環境和人際關系都發生了很大的變化。
面臨經濟壓力、學習壓力、就業壓力等諸多人生考驗。，壹些心理脆弱的學生無所適從，容易對法律和制度產生心理抵觸。研究表明，約20%的大學生有心理障礙，尤其是焦慮、神經衰弱和強迫癥。
有些大學生犯罪是因為心理發育不成熟，不良情緒的釋放。因此，高校應開展心理健康教育，培養大學生良好的心理素質，從而提高他們的法律素養。
首先，要開設心理學相關課程，讓學生通過學習心理學的基礎知識，掌握心理調節的基本途徑和方法，提高心理素質；
其次，學校要建立心理咨詢機構，積極開展心理咨詢業務，引導大學生開發潛能，完善人格，全面提高和發展自我，增強自我心理調節能力和社會適應能力，學會處理現實與欲望的矛盾，學會自我調試和事前理性思考。
幫助大學生形成健康向上的心理，從而抵制不良習俗的侵蝕，提高法律意識。
人民網——提高大學生法律意識的對策分析