數學探究與鑒賞、生物奧數、數學建模、數學訓練、高中綜合化學實驗、高中物理思維方法、中國文化、職業探索與規劃、物理實驗方法。
壹、高中校本課程的含義是什麽？
1.校本課程是由學校自行確定的校本課程，與國家課程和地方課程相對應。
2.校本課程是壹門外語，最早出現在英美等國，至今已有20多年的歷史。目前，在我國新課程改革的教育形勢下，校本課程成為新課程改革的重點。
3.校本課程是由學校自己決定的課程，它的開發主體是教師。老師可以和專家合作，但不是專家編寫教材，老師使用。
4.教師課程發展的模式是實踐-評價-發展。在實踐中，教師分析他們面臨的情況，評估學生的需求，設定目標，選擇和組織內容，並決定實施和評估的方式。
二，高中選修課的作用
1，拓寬知識面
通過學習不同領域的課程，學生可以接觸到更廣泛、更深入、更前沿的知識。
比如學習音樂、美術等藝術選修課，可以豐富學生的審美視野；選修生物、化學等自然科學課程，可以拓寬學生的科技知識；學習歷史、地理等社會科學選修課，可以增進對社會現象和人類歷史的了解。
2、提高整體素質
在選修課的過程中，不同領域的知識相互交融，有助於提高學生的綜合素質。比如選修科技類課程時，需要運用數學、物理、化學等多種知識解決問題；上語言選修課時，需要通過口語、寫作等方式表達自己的想法和觀點。這些都有助於培養學生的綜合能力。
3、挖掘潛力
在選修課中，學生可以根據自己的興趣和特長選擇不同的課程。這樣才能發現和挖掘學生的潛能，培養學生的個性特長。
比如音樂選修課，學生可以嘗試演奏不同的樂器，從而發現自己對某壹種樂器有天賦；在科技選修課中，學生可以參加各種科技競賽，鍛煉創新思維。