這壹時期，羅馬帝國的各級學校教育體系發生了許多重要的變化，具體體現在以下幾個方面:(1)初等教育沒有得到國家的重視，各地的學校設施相當簡陋，學校的教學重點開始從文學學習轉向語法分析。
(2)文法學校非常重視拉丁語的教學，拉丁語語法和羅馬文學逐漸主導了文法學校的教學。過於強調思辨，使得文法學校的教學方法趨於形式主義。
(3)修辭學派受國家政治影響較大，教育培養目標從培養演說家轉變為為國家培養官員。學習的主要內容是修辭，但“修辭變成了純粹的樣子”，學習方法變得更加形式主義；為了滿足羅馬帝國的政治和經濟需要，統治者在羅馬建立了專門的學校來教授法律、醫學和哲學。
(4)這壹時期，羅馬統治者對基督教的態度發生了很大變化。基督教逐漸演變成統治階級可以接受的宗教形式，基督教成為羅馬帝國的國教。它開始在各級學校的教育教學中發揮重要作用，並逐漸占據主導地位。
從古羅馬教育制度的歷史變遷可以看出，古羅馬的教育制度是隨著國家政治經濟制度的變化而變化的，各個時期教育目標、教育內容、教育方法的變化都說明了這壹點；古羅馬教育改革和發展的過程，就是廣泛吸收希臘先進教育經驗和理念，並與羅馬實際相結合的過程。“羅馬不僅僅是希臘文化的傳播者，她還是壹種文化的創造者。.....她用自己的方式給後人留下了很多東西，足以影響他們的過去和現在。”。