我第壹次寫的時候就停了。不是題目難，而是不知道從何下手。我不能把自己的經歷記錄得太具體讓別人覺得我真的不懂法，也不能寫得太有原則以免壹概而論。想了兩天，回想起教室裏的場景，有些記憶猶新，耳邊還有老師灌輸法律思想的聲音。
我已經是大三的法學學生了，三年的法學教育也讓我們對法律的解釋有了初步的認識。在法律課上，我的理解加深了。法學不僅是壹門技術，更是壹門講究經驗和實踐的科學。學習法律的真正意義不在於全面了解龐大復雜的法律體系，而在於通過學習培養自己的法律思維，樹立自己的法律價值觀，探索壹條適合自己的法律學習方法。換句話說，法學教育不僅是法律常識，更是追求平等、公平、自由、正義等法律社會價值，用法律的方式思考社會法律問題的理性法律人。也是壹名法律從業者，能夠熟練運用自己的學習方法解決現實生活中的法律問題。法律也是壹門技術，同樣需要實踐因素的補充才能達到完美。唯壹不同的是，這項技術是用來解決社會疑難雜癥的，而不是生產力問題。熟練掌握這項技術是非常困難的，需要紮實的法學理論基礎，簡單的性格，良好的溝通能力，強大的信息檢索能力甚至是合作精神，積極樂觀的生活態度和善良的心靈。
法律課不僅僅是講各種法律制度，更重要的是灌輸法律人的思維方式，將課堂與社會進行比較，培養學生對法律的實際運用能力。舉壹個特別明確的例子，因為它給了我壹個學習法律的途徑。立法的價值在很多部門法中都有研究，老師也講過它最重要的意義。只是可惜同學們沒當回事，偶爾想到立法的價值，啟發了我的思考。每壹項立法活動都有需要解決的現實問題，其中隱含著統治者所追求的利益——保護的對象。理解壹部法律，首先要理解立法價值目標，因為當妳理解立法者為什麽這樣規定而不是那樣規定的時候，立法者的利益過程就被妳看透了，然後整個法律框架和配套的法律制度就清晰地記錄在妳的腦海裏了。所謂“不變定律”，也是這個道理。法律是不穩定的。如果只是簡單的記住各種具體的法律制度，那麽修改的時候應該怎麽做？因此，我們應該了解法律背後所追求的價值，獲取適合自己的法律方法，從而冷靜面對法律的不穩定性，提高自己面對法律不穩定性的靈活性。