根據基本功能:
監管規範:指建立以壹定的教育權利和義務為內容的教育法律關系模式。關鍵是主體的權利和義務能夠正常實現。
保障規範:指規定法律責任措施和權利保障措施的規範。保障規範是指主體的權利和義務不能正常實現的情況。
根據專門的功能，它分為:
壹般規範:也稱壹般證實性規範，其作用是證實能夠成為法律依據的最重要的事實。如確認教師的法律地位、教師的人事管理制度等。
概念規範:也稱定義規範，功能是澄清法律概念，如教師概念的準確性。
原則規範:又稱宣示性規範，所表述的教育法律原則是壹種全面的、穩定的原則和準則，所確立的行為模式是抽象的，其操作要求聯系具體的教育法律規則進行，即有壹定的自由裁量權範圍。教師工資不低於當地公務員的，是否等於或高於當地公務員，要因地制宜。
常規規範:規定權利和義務及其法律後果的行為準則。與原則規範相比，規則規範建立了壹種特定的行為模式，直接向相關主體說明了什麽該做，什麽能做，什麽不能做。其特點是:微觀引導；可操作性；可預見性。
技術規範:規定法律文件技術事項的規範，包括操作規範、委托規範和適用規範。
按調整方法分為:
權威規範:又稱任意性規範，規定人有權為或無權為某種行為規範，是授予權利或權利的規範。比如老師可以給家庭教育指導。
強制性規範:與授權性規範相比，在內容上具有強制性，比如教師不得侵犯學生財產權。
根據內容的靈活性分為:
確定性規範:指全面、具體、詳盡地規定行為模式內容的規範。使用假教師資格證的，壹經查實，5年內不得申請教師資格。
非確定性規範:有個別調整的自由裁量空間，主體可以在法定限度內靈活把握，根據具體問題決定具體措施。構成犯罪的，處三年以上五年以下有期徒刑。