就像每個父母對他們的孩子壹樣。
期待【兒子，我要妳贏在起點】，【兒子，我要妳長得又高又大】
這是父母最大的期望，也是成龍成功的基礎。但是，20世紀以後，不再是只關註智力發展的時代了。對孩子的教育應該是全方位的，多元智能的，更重要的是有壹個聰明的頭腦。
有健康的身體，註重學習，有創造精神，有獨立的人格和合群的社會觀；
亞太身體智能將創造我們的孩子-
幼兒期無論從醫學、生物學、心理學還是社會學的角度來看，都有其不可避免的重要性，因為這個時期足以影響幼兒未來的發展，就像地基和鋼架決定壹座建築壹樣。
壹樣。因此，對於所有的孩子來說，最重要的是保持體力以支撐現在和未來，然後學習創造未來生命過程的力量，所以兒童體力訓練的課程應該相應地產生，這
就是所謂的兒童體育遊戲課程。
壹、“身體智能課程的三大領域”:
課程不僅讓孩子得到充分的身體鍛煉，還能激發孩子的潛在能力和靈活思維。還培養孩子的道德修養和社會適應能力。
身體:叫體能。智慧:那叫聰明。能量:被稱為人體能量。
身體素質:主要反映身體適應能力、運動和健康狀況。我們的課程安排了很多走、跑、跳、爬等運動。孩子們可以在課程中得到充分的體育鍛煉。
智力:主要是激發孩子的潛能和靈活的思維。比如我們亞太運動情報協會研發的裝備“迷妳繩”。小朋友可以把迷妳繩直直的放在地上，變成1的字符，也可以
幾個孩子壹起把壹個數拼成幾百或幾千的數。小朋友還可以拿著迷妳繩，把它們變成大象鼻子、猴子尾巴等各種小動物肢體。這些都是我們能量老師想要啟發的。
孩子的潛力，讓他自己去想象和思考。
人的能力:主要培養孩子的道德修養和社會適應能力。比如上半身智能課程，玩遊戲必然會有隊列或者隊列隊形的變化。我們會要求孩子按順序排隊，不允許插隊或者推人。尊重老師，見到老師打招呼等。這些都會體現在我們的課程中。