國家保障學齡前兒童受教育的權利。對學齡前兒童的教育應當堅持兒童優先、兒童利益最大化的原則，尊重兒童的人格，保障學齡前兒童的遊戲權和平等待遇。
第壹，“國家保障學齡前兒童受教育的權利。”
關於學齡前兒童受教育權的規定，這裏規定了國家的主要責任，由國家來保障。
學前教育是改變命運的第壹步，是每個公民都應該享有的權利，對壹個人壹生的生存和發展至關重要。
學前教育直接惠及每壹個適齡兒童，服務於整個社會，是提高全民素質、推動社會進步、彰顯社會公平正義的根本性第壹步。
國家作為學前教育保障的實施者，應該“為幼兒提供教育”，“盡可能地幫助他們”。
第二，“對學齡前兒童的教育應當堅持兒童優先、兒童利益最大化的原則。”這裏明確了學前兒童受教育權的原則和主要內容。
國家堅定不移地實施教育優先發展戰略，努力辦好人民滿意的學前教育，就是要讓孩子成為利益最大化的贏家，就是要讓孩子成為享有受教育權利的最好階層。兒童優先和兒童利益最大化作為學前兒童受教育權的兩個基本原則，必須得到遵循和堅持。
第三，“尊重孩子的人格”。
“尊重兒童的人格”是具體落實學齡前兒童受教育權的前提和基礎。
尊重兒童是由保護兒童權利的國際法律文書《兒童權利公約》提出的，聯合國大會於6月1989+01壹致通過。我們的孩子，從出生開始，就是壹個真正的人，就是壹個人格獨立不可侵犯的人。
要尊重孩子的個性，就要踐行平等的理念，采取非歧視的視角。所有兒童都應享有同樣的權利，不受身體和精神傷害或區別對待，不因國籍、語言、宗教、社會背景、殘疾等而有任何差異。
當然，現實中壹些家長存在這樣或那樣的不尊重孩子人格的情況，個別幼兒園老師在工作中也存在不同程度的忽視、漠視甚至踐踏孩子人格的情況；這種不尊重會嚴重影響孩子的發展，不利於孩子的精神成長，甚至使孩子失去自尊和自我價值感，在心裏留下永久的創傷。
平等地對待每壹個孩子，蹲下來，傾聽每壹個孩子的聲音；用真誠的心信任孩子，培養孩子的自信心；允許孩子犯錯，給孩子留下自由成長的空間；遵循兒童發展規律，避免壹些不尊重兒童人格的言行...
尊重孩子的人格，可以幫助孩子形成良好的人格。
第四，“保障學齡前兒童享受遊戲和被平等對待的權利。”
遊戲是學前兒童健康成長不可或缺的重要活動，是學前兒童享有受教育權的最重要內容。
法律依據:《中華人民共和國義務教育法》第三條義務教育必須貫徹國家教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有教育、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。