看完羅翔寫的《圓正義》，順序是:法律人熱寫。這本書涉及近年來發生的許多案例。羅翔老師從案件本身，從審判結果，或者從案件引發的人性(道德思考)來寫這本書。
如果妳熟悉他的視頻內容，妳會發現這本書大部分內容都是他在視頻或者訪談中說的，所以壹開始我看得很快，甚至有點不屑壹顧，直到有壹個“樓梯案”，讓我突然明白了羅翔寫這本書的壹些出發點。
“走樓梯”案是羅翔進行專業法律邏輯分析的為數不多的案例之壹。那壹段不太好讀，因為裏面全是“說法語的法國人”。瞬間我就明白了，他寫書不是為了普法，而是為了普及價值(可能不準確)。
在《圓正義》中，羅翔引用了大量中西方哲學家的名言或故事，由此引出自我認知和他想要宣揚的理念或價值觀。所以這本書讀起來會讓人覺得很真誠，但壹旦“濃度”過高，就會讓人想棄書而逃。
老師似乎總有壹種“奇怪”的使命感，大概可以概括為把自己更高的價值觀介紹給別人，希望對方能多多少少被感動或感染。
這並不是貶低老師，因為這種“奇怪”的使命感的另壹個名字是“情懷”，這種情懷在很多被稱為好老師的敬愛的老師身上都能找到。正是這種“奇怪”的使命感驅動著壹些東西，不知不覺地影響著接觸過的人。有人會稱之為亮光，然後走進壹條路，有人會不以為然，走另壹條路。
看完書的第二個感受是，人的思想是有限的。其實我很早就意識到了這壹點。名家幾十年積累了很多，最後可能只剩下壹點點真正屬於自己的“薄發”。越接近壹個老師的研究，妳越會發現很多老師只有壹兩個核心觀點，然後圍繞這個核心建立自己的知識花園。他們時而感嘆這些園林猶如圍城，時而又覺得正是這些園林構成了這片知識之地的美麗風景。
印象比較深的是他提到了盧梭。羅翔老師說，我們應該愛特定的人，愛應該是付出的。沒有付出的愛，其實是虛偽的。就像盧梭壹樣，他壹直以慈悲心愛著人類，卻因為忙於愛人類，根本不愛具體的人，就把孩子送進了孤兒院。
是的，有很多人有這種惻隱之心，連我自己都感動得流淚。當然，我自己也避免不了。但其實我很自私，從來沒有愛過壹個特定的人。因為愛壹個人很麻煩，需要付出，我討厭這種麻煩，所以自然不會去愛壹個特定的人，所以他們對別人的經歷也不會感同身受。當壹句句語言暴力攻擊別人的時候，他們不會覺得這種殺傷力會有多痛。也許只有有壹天親身感受了，他們才能理解。
不過，就算我做了，我也不相信他們能改變多少。畢竟，書上也說了，人類從歷史中得到的教訓是，人類從來沒有從中吸取教訓。