1.背景:可選擇不同顏色、圖片或視頻作為背景，透明度可調節。
2.筆刷:可以選擇不同顏色和粗細的筆刷，還可以添加特效(比如熒光和彩虹)。
3.圖形工具:包括直線、矩形和圓形等基本圖形，或者通過組合多個圖形來創建新的復雜圖案。
4.文本框:支持文本輸入和格式(如字體大小、顏色等。)，還可以添加顏文字和貼紙。
5.媒體文件:可以導入音頻、視頻和圖片文件，並在白板上播放或編輯。同時還支持錄制屏幕內容和教學時錄制的語音的功能。
6.教學工具箱:提供各種常用教學工具，如定時器、隨機點名等輔助教學功能。另外還有mathtype，可以在白板上快速輸入數學公式，供老師講解使用。
擴大知識面
1，改進我國教學模式的必要性
由於根深蒂固的尊重教師尊嚴的傳統和教師在年齡、知識和經驗方面的有利地位，中國的學校組織形成了權威的組織文化。在這種組織文化中，它擁有至高無上的權威，可以對學生頤指氣使，而學生處於從屬地位，只能服從老師。
教師的權威不容挑戰，雙方形成的不平等構成了壹對矛盾。師生驚訝，無法有效溝通，無法有效開展課堂教學，完成教學任務。
當代青年學生優越感強，桀驁不馴，好奇心強，情緒波動大。他們還會像小時候壹樣愛蹦、愛跳、愛說、愛笑，情緒沖動性極大，他們決心努力培養自己良好的意誌品質。
要結合他們的身心特點，如指導，要求他們在學習中發揮更大的獨立性和自覺性，也要有獨立分析和解決問題的能力。
2.基礎理論知識的傳授是保證有效互動的前提。
說到傳授基礎理論知識，恐怕人們會懷疑這是不是灌輸式教學。其實任何教學模式的應用都不是特立獨行的，其他教學模式都會有壹定程度的涉及。
就化學教學而言，問題與相關教學的互動可以激發學生的興趣，培養正確的觀察方法和學習方法，全面提高學生的綜合素質。
因此，學生只有了解課堂上打算互動的材料選擇所涉及的基礎理論知識，才會被調動起互動的積極性，互動的方式才會順暢，互動的效果才會呈現出來。