首先，虐待行為侵犯了學生的人格尊嚴
老師當眾侮辱學生，首先侵犯了他們的人格尊嚴。每個學生都應該得到尊重和平等的對待，無論他的成績、背景或其他個人特征如何。作為教育工作者，教師應該以身作則，維護學生的尊嚴和權利。虐待不僅會讓學生感到羞辱和自卑，還會對學生的心理健康產生負面影響。
第二，違反教育法規
根據我國教育法、教師法等相關法律規定，教師應當尊重學生的人格尊嚴，不得歧視、侮辱、體罰或者變相體罰學生。老師當眾侮辱學生的行為明顯違反了這些法律法規的規定，應該承擔相應的法律責任。
第三，影響教育秩序和教師形象
教師在公共場合的辱罵行為也會對教育秩序和教師形象造成負面影響。教育是壹項嚴肅而莊嚴的事業，需要教師和學生雙方共同維護壹個良好的教育環境。老師的辱罵行為會破壞這種環境，讓學生失去對老師的信任和尊重，甚至可能導致學生對學習的抵觸情緒。同時，這種行為也會損害教師的整體形象，降低社會對教師的信任度。
總而言之:
教師在公共場合虐待學生，違反了我國《教育法》、《教師法》等相關法律法規的規定，侵犯了學生的人格尊嚴和權利，破壞了教育秩序和教師形象。這種行為不僅要受到法律的懲罰，更要引起教育工作者和社會各界的深刻反思和警惕。
法律依據:
中華人民共和國教育法
第43條規定:
受過教育的人享有以下權利:
(壹)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備和圖書；
(二)按照國家有關規定獲得獎學金、貸款、助學金；
(三)取得公正的學業成績和品行評價，完成規定的學業後取得相應的學業證書和學位證書；
(四)對學校給予的處分不服的，向有關部門申訴，對學校和教師侵犯其人身權、財產權及其他合法權益的行為提出申訴或提起訴訟；
(五)法律法規規定的其他權利。
中華人民共和國教師法
第8條規定:
教師應當履行下列義務:
(壹)遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
(二)貫徹國家教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘任合同，完成教育教學任務；
(三)對學生進行憲法確定的基本原則、愛國主義和民族團結教育、法制教育、思想道德教育、文化科學技術教育，組織和帶領學生開展有益的社會活動；
(四)關心和愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生德、智、體全面發展；
(五)制止有害於學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；
(六)不斷提高思想政治覺悟和教育教學水平。