校園欺淩問題由來已久。近年來，社會各界，尤其是教育界和司法界，都在加大鏟除力度。比如前天，最高法院院長周強在報告中明確，去年審結校園欺淩刑事案件213件，會同教育部出臺預防和治理中小學生校園欺淩的指導意見。陳寶生部長還透露，為了解決校園欺淩問題，必須建立校內安全機制和校外綜合管理機制。大部分中小學都在校門口設置了保安，有的還設置了法制副校長。這壹機制應該得到推廣。
校園欺淩已經引起了全社會的關註，很多人大代表、政協委員都提到了它，因為它已經到了不治理就無法治理的地步。由於網絡發達，壹些校園欺淩的視頻被放到網上，其行為令人發指，社會上出現了強烈的治理需求。因此，必須采取措施治理校園欺淩。即使短時間內無法根治，欺淩的氣焰也必須堅決制止。
有效措施很多，比如加強思想法制教育，引導青少年尊重他人，有守法意識；再比如，對已經發生的欺淩事件，要堅決依法處理，不能混淆概念，不能姑息。
這裏最關鍵的節點是如何區分教育部長所說的“失範”和“違法”。在這方面，教育部門和司法部門都應該有壹個統壹的量化標準。這個標準應該是壹條紅線，比如人身傷害、重大精神傷害、侮辱，就應該歸為違法。壹般來說，如遊戲、打鬧導致的語言侮辱，應歸為“失範”。
除了後果，欺淩的方式也可以作為考量的標準，比如單獨欺淩或者有組織的欺淩，比如即興或者事先策劃，或者校內同學之間欺淩或者校外與人勾結等等。
不管紅線怎麽劃，都要盡快劃。這需要相關部門調查討論，達成* * *諒解。最應該避免的是無休止的概念之爭。每個人的青春期對他的壹生都有很大的影響，每個人的青春期都是寶貴而短暫的。教育者和法律有責任在這個節點說清楚，努力讓孩子健康向上成長，避開陰影。
不久前，公安部剛剛頒布了《治安管理處罰法(修訂征求意見稿)》，擬將行政拘留的執行年齡由16降低到14。這種調整，很大程度上是針對校園欺淩現象的。可以說，治理校園欺淩是大勢所趨，人心所向，其社會環境、輿論環境、司法環境都在走向成熟。管理者應該抓住機會，明確法律界限，然後付諸行動，長期執行，讓青少年強化尊重他人、遵守法律的意識，這樣校園欺淩才能得到根治。這不僅是為了讓家長和學校放心，也是為了讓整個社會放心，拯救的不僅僅是那些被欺負的學生，還有那些潛在的欺負者。