2.閱讀能力的考查將繼續增加:中考將繼續增加閱讀能力的考查，同時要適當考查科學史和科普知識，這也是核心素養“人文背景”和“科學精神”的直接體現。現在，閱讀能力的考查已經成為山西區分各科考題的重要手段。不僅僅是文學名著的人文閱讀，還有大量的漫畫、圖表資料等非文學閱讀。同時，壹個高質量的試題往往會滲透到考點，這取決於中考考生的能力——所謂的信息發現和處理能力。同時，理科會繼續保持考查科普知識的特點。
3.合理借鑒PISA考試理念:合理借鑒PISA考試理念。PISA是國際經濟合作組織推出的壹項測試，主要針對15歲的初中生，代表了世界考試和改革的主流方向。這次考試完全打通知識和實踐，開門見山，不玩排場，就是考察中考考生綜合所學解決實際問題的能力。2014年山西開始借鑒，2016年山西中考各科相關題占比也達到十分之壹左右。
4.考察學生的學術素養:重點考察中考考生的學術素養。什麽是“學科素養”？是中考考生即使忘記了學科知識，也能留在考生身上的眼光、性格、思維方式。這就要求按照課程標準，把知識的本質和規律講清楚，真正掌握能力；把握學科本質，站穩學科立場，立足學科素養，強化教育功能，是歷年學科考試命題的基本出發點。2017山西將繼續突出這個維度的考查，體現學以致用的基本理念。
5.突出“活動建議”比重:突出“活動建議”比重，中考考生要註重綜合實踐能力的考查。活動建議是課程標準的重要組成部分，其功能相當於理論知識與實踐能力之間的橋梁，但在中考中卻因為缺乏重視而長期被邊緣化。2015各科開始對考試活動提出建議。2016相關考題明顯更加成熟，占比從2015的20%上升到29%，上升了9%。
6.繼續體現“表達交流享受”的理念:繼續體現“表達交流享受”的理念。六個維度中，“表達交流* * *享受”在中考試題中很難體現，但山西通過兩年的探索，在2016中總結出兩種命題方式:壹種是依附，主要是在其他題型中間接滲透相關思想；另壹種是設置大題目，是2016的主要突破，也是2017的重點。
法律依據:《中華人民共和國教育法》第十壹條適應社會主義市場經濟發展和社會進步的需要，推進教育改革，促進各級各類教育協調發展和銜接，完善現代國民教育體系，健全終身教育體系，提高教育現代化水平。國家采取措施促進教育公平，促進教育均衡發展。國家支持、鼓勵和組織教育科學研究，推廣教育科學研究成果，促進教育質量的提高。