1，不同的教育模式
我國學生壹年在校時間超過八個月，每天在校時間超過10小時。美國學生每年只有1000小時左右的上課時間。相比之下，美國學生在校時間更短，學業負擔更輕，所以孩子有更多的時間做自己感興趣的事情，有更多的自由。
雖然在美國學習時間很少，但是美國的課堂效率很高。在美國，壹個航班不超過30人，否則違反聯邦教育法。不僅家長不同意，學校也會受到法律的嚴懲。在中國，雖然明文規定不得超過45人，但很多地區的班級規模都是50到60人。美國小班教學的效率優勢就體現出來了。
而且美國教育更註重學生的主動學習。美國的教育告訴學生，學習是他們自己的事，讓他們自己思考，自己想學什麽，所以學生壹般都是積極、靈活、快樂地學習。
而中國，總是提前給學生制定詳細復雜的規則，比如學什麽，學多少，什麽時候學，怎麽學等等。中國的學生把學習看得很功利，被動的、教條的、無奈的學習。
2.教學模式
美國不太重視“基礎知識”的學習，非常重視學生“創造力”的培養。所以美國教材簡單，對孩子沒有嚴格要求。雖然美國人的基礎教育經常被人詬病，但他們註重實踐能力和創新能力的培養。
而中國則壹味強調基礎的紮實，導致機械重復勞動成堆。缺乏創新壹直是中國教育的壹個重要缺陷，這是基礎教育過度思考和教育不足的結果。
3.考試成績
美國人認為教育的目的是發掘學生的潛能，讓學生更好地了解自己，發揮自己的才能和特長，成長為有用的人才。所以在美國考試的目的是檢驗學習的效果，找出自己的不足，找出缺失的地方來彌補，以利於以後的發展。在中國，考試成了優勝劣汰的機器。
4.師生關系
在中國的傳統文化中，老師是壹生的父親。雖然現在老師的地位下降了，但是老師還是會和學生發生關系。孩子們壹踏進學校就會知道老師永遠在他們之上。在美國，連大學教授都不冒充自己，美國人也不承認。
中國的孩子盲目崇拜老師，認為老師永遠是對的。中國的老師喜歡端莊嚴肅，不茍言笑。而美國的老師，有笑有罵，喜歡和孩子聊天，是好朋友。
在中國課堂上舉手發言，在美國課堂上鼓勵自由發言。中國的課堂如果不同意老師的結論會被批評，但在美國的課堂會被表揚。中國的課堂講紀律，美國的課堂講人權。