美育分為學校美育、社會美育和家庭美育，其中學校是實施美育的主要陣地。中小學美育的基本任務是幫助學生樹立正確的審美觀，培養審美能力，發展表現美和創造美的能力。如何實現這壹基本任務，取決於學校管理者的美育素養。既然美育是審美教育，就有審美的觀點。因為人的生活經歷、經濟地位、受教育程度、家庭和社會環境不同，在審美活動中的看法和態度當然也不同。審美觀有對錯貴賤之分。這是為了幫助學生樹立正確的審美觀點，讓學生知道什麽是美，什麽是醜。在此基礎上，培養學生的審美能力，包括感受能力、鑒賞能力和評價能力。至於學生表現美和創造美的能力的培養，要在實踐中壹點壹滴地培養。
就我國目前的教育狀況而言，美育仍然是學校教育中比較薄弱的壹個環節，這與人們對美育的重要性認識不足有關，也與人們把美育的實施局限於藝術課程的狹窄範圍有關。學校教育的每壹個學科、每壹個環節乃至整個過程都蘊含著豐富的美育因素。如果能充分挖掘和利用這些因素，將會極大地豐富美育的內涵，拓寬美育實施的途徑，取得良好的美育效果。為了挖掘和利用學校教育中的各種美育因素，必須積極主動地將美育融入學校教育的全過程。
學校美育管理就是要使美育與智育、德育、體育等教育的其他方面相互滲透、協調發展，建立壹套科學、系統、有效的將美育融入學校教育全過程的實踐模式。這就是學校美育管理的意義。