關鍵詞:專註、團隊合作和熱愛競爭對手
我經常擔心學生上課註意力不集中。他們看起來挺老實的坐在那裏，其實心不在焉，竊竊私語，或者手裏做著小動作，根本聽不到妳說話。經常是布置任務，其他同學都在做。總有壹些同學東張西望，教室裏總是不熱。為此，在課堂上組織教學需要花費大量時間，而且影響課堂氣氛。如何讓學生的註意力集中在課堂上，壹直困擾著我。
蘇霍姆林斯基的《給教師的忠告》中說，每走壹步，孩子面前都可能出現新的未知的東西，這些東西令他著迷，占據了他的整個心靈。他不僅沒有去想其他的事情，甚至感覺到了時間的流逝。他說，孩子忘記做作業，不要驚訝；在課堂上，這個孩子被壹些事情分散了註意力。他沒有聽妳說的話。妳不必生氣，因為他可能沈浸在童年的河流裏。不要大聲責罵他。別拿他當模特。妳輕輕地走到他面前，握住他的手，把他從童年的獨木橋引渡到全班同學乘坐的快艇上。
看看我的做法。當有學生在課堂上胡說八道，走神的時候，心情好的時候就停止上課，表情嚴肅，看壹眼走神的學生。或者敲講臺:別說話，坐著別動！當妳脾氣大或者心情不好的時候，學生會痛苦；仔細想想，沒什麽影響，但是危害很大。壹、課堂停滯，大部分學生被老師的思路打斷。因為提醒壹個學生，大多數人都會受到影響。這種做法得不償失。第二，影響老師的心情，人調整心情需要壹段時間。妳不能帶著微笑走進妳的教室。第三，妳吼的那個學生能不能馬上靜下心來聽？他可能還沒有從被批評的悲傷中恢復過來，但他現在靜靜地坐著，其實心裏壹定是感慨萬千。所以這些措施都是強制學生聽課，違背了孩子的天性。蘇霍姆林斯基說:要抓住兒童的註意力，只有壹個辦法，那就是形成、建立和保持兒童的內心狀態，即情緒高漲、智力興奮的狀態，讓兒童體驗到他們追求真理、進行腦力活動的自豪。要做到這壹點，教師要讓學生對妳所教的學科產生濃厚的興趣，盡量讓課堂生動有趣，充分發揮學生的主體地位，讓學生積極參與課堂，引導學生學習、探索、求真。當他們成為課堂的主人時，他們會發現學習的樂趣，享受成功的快樂，自然會集中註意力。