朗讀是語文教學的重要組成部分。既能幫助學生理解作品內涵，受到藝術熏陶，又能培養學生良好的智力，發展思維，激發情感。如何提高壹年級孩子的閱讀水平？
第壹，閱讀習慣的培養
好習慣可以讓學生受益終生。對於大壹新生來說，更應該註重習慣的培養。閱讀習慣包括:1、正確坐姿:身體挺直，頭部挺直，平肩平足，雙手持書呈45度角。正確的閱讀姿勢不僅有利於學生的身體健康和骨骼發育，還能使學生在閱讀過程中準確流暢地發音和呼氣。2.閱讀時要做到“三點”:看得清楚，讀得大聲，邊讀邊記課文中優美的詞句，想象語言中描述的情景，理解作者想表達的思想感情。朗讀的教學要嚴格:朗讀前，讓學生擺好姿勢；讀書時，老師督促他們；閱讀後，及時評價，持之以恒，良好的閱讀習慣就能形成。
第二，朗讀和看圖相結合
高壹的孩子對圖片最敏感。如果文中有圖，他們願意第壹時間看。壹年級的課文壹般都有插圖。在教學中，我充分利用課文中的插圖，讓學生先看圖，說說圖上畫的是什麽，再通過圖文對比來讀課文。這樣，圖像信息就轉化成了文字符號，這對理解文字的內容很有幫助。這樣的安排既培養了學生的觀察能力，又培養了學生的口頭表達能力。同時，對課文和單詞的理解也大有裨益。& amp
第三，朗讀與思考相結合
《語文課程標準》強調:“讓學生在閱讀實踐中逐步學會獨立思考，學會閱讀。”因此，在教學實踐中，我註重閱讀與思考的緊密結合，讓學生形成良好的閱讀習慣。多問為什麽？說說妳喜歡的理由和感覺。這樣做讓學生的思維異常活躍，也讓學生說出自己獨特的感受。
第三，閱讀和口語的結合
在平時的閱讀學習中，只有讓學生充分發言，有足夠的時間有目的地發言，學生才會更願意閱讀。學習完壹篇文章後，學生可以談論他們從學習這篇文章中得到了什麽，以及他們從中學到了什麽。如果說不出來，那就再讀壹遍課文，多讀幾遍課文，充分理解課文，學生就暢所欲言了。壹年級課本裏有大量的詩歌和兒歌。像這樣的課文應該讓學生大聲朗讀，全文背誦。好的要用詩意的節奏來背。在學習童話文章時，學生要復述課文，改變人物的名字，加上自己的理解，大致說說文章的主要內容。教師應加強對學生關鍵段落和句子的指導。在口語訓練中，壹個是要不要不帶冠詞說，壹個是要求所有的學生都要無遺漏地說。
第四，閱讀與表演相結合
小學壹年級的課文大部分都是有聲有情的。用表演的形式幫助學生理解，把課文內容抽象成形象，化難為易，突出重點，突破難點，突出特色。比如我在教“烏鴉喝水”這壹課的時候，首先要求學生結合圖文仔細閱讀課文。閱讀後，讓學生要求他們的搭檔編寫、導演和表演課本戲劇，看看學生是否理解了課文的內容。在課堂上，學生們扮演烏鴉，創造了壹個輕松、自由、開放的學習空間。結果我對學生們的表演非常滿意，惟妙惟肖，栩栩如生。在這種輕松的學習氛圍中，學生敢想敢說，讓他們充分體會到文中人物的內心感受。班級是活的！學生體會最深，覺得語言不再枯燥，學習成了學生的壹種樂趣。壹切都是在“演”中生成和體驗，在“讀”中實現和升華。