壹、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持科學發展觀，樹立以人為本的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農村培養更多德、智、體、美、勞全面發展的壹代新人。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析和研究，找出影響留守兒童健康成長的原因，提出有效的措施和方法，狠抓落實，為留守兒童創造壹個健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制，提高廣大未成年人的整體素質。
1.建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達到100%；
2.留守兒童入學率和鞏固率均達到100%；
3.涉及留守兒童的案件，符合法律援助條件的，給予1.000%的法律援助；
4.關愛留守兒童，在學校班級實施結對幫扶活動。
三、主要措施
健全發揮班級主體地位的機制
制定具體工作方案，落實留守兒童教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典範，推進留守兒童教育管理制度化、規範化、經常化。使班級真正成為學生學習知識、文化和不斷提高思想覺悟的主要陣地和渠道。
1，成立補習班領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童工作領導小組，加強對留守兒童工作的統壹領導和管理，確保各項工作要求得到全面認真落實。
2.建立留守兒童檔案和聯系卡制度。
要認真調查研究，摸清留守兒童底數，為每個留守兒童建立專門檔案。其基本內容包括:學生基本信息、父母姓名、詳細家庭住址及聯系電話、父母工作單位詳細地址及聯系電話、監護人或其委托監護人的職業、詳細地址、聯系電話、身體狀況、年齡。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童檔案進行管理，並根據學生變化情況及時補充或變更聯系方式的相關內容。通過建立聯系制度，加強班級與學生家長及其他監護人的聯系，形成以學生為中心的關愛網絡。學校為留守兒童設立了家庭電話，電話號碼是* * * * * * * *
3、真愛，三個優先
(2)生活優先。老師要多關心留守兒童，多提問，多幫助，讓學生開心，讓家長放心。留守兒童生病了，要及時治療，照顧好。要引導學生學會自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)優先考慮活動。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或者根據他們的特點自主開展壹些活動，既能讓他們身心愉悅，又能培養他們獨立生活的能力。
4.實行教職員工結對幫扶留守兒童制度。
在留守學生中建立重點幫扶對象，為他們配備幫扶老師。結對教師要經常與留守學生談心，及時了解他們的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童日記。教師要不時與留守兒童交流，掌握他們的思想和生活狀況；對於其他孩子，教師要定期與其他監護人進行走訪溝通，及時反饋孩子的情況，幫助做好孩子的思想工作。讓留守兒童在老師和同學中成長，彌補家庭教育的缺失，讓他們走出孤獨和抑郁。
5.建立健全教師與留守兒童談心制度。
學校應當定期召開座談會，對教師、留守兒童、監護人或者委托監護人進行幫助。要求班主任每月與留守兒童談心壹次，詳細填寫記錄卡，對少數學習成績下降嚴重、人格發展不完善、道德發展異常、涉嫌違法的留守兒童制定個別教育管理方案，重點進行矯正和幫助，做到因材施教。
開展人文關懷活動。讓留守學生通過老師和集體的溫暖彌補家庭親情缺失對其人格發展的負面影響。通過定期舉辦主題班會、團隊活動、書畫展、演講比賽、文藝匯演等活動，組織留守學生積極參與，讓他們在快樂和諧的氛圍中生活，找到回家的感覺，增強學習生活的信心，實現學習成長的快樂。
6.重視留守兒童的心理健康教育。
針對存在道德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校要重點開設心理教育課程，大力開展心理咨詢和心理矯治活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體貼父母教育，讓留守兒童感受到關愛，體驗到生命成長的快樂和幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。
(2)、明確責任，努力營造良好的育人環境。
1.加強班級建設和管理。
通過廣泛宣傳，在學生願意的基礎上，盡最大努力讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的情況，轉變辦學理念，提高學生綜合素質。
2.加強對貧困留守兒童的經濟支持。
班級要在生活和學習上對留守兒童給予特殊照顧，確保他們完成義務教育。
3.充分發揮班級的集體作用，開展各種活動。
課外活動時，學校組織父母不在家的留守兒童組成新的班級小組，定期開展各種活動。教育局長紀光然是班主任。計劃每月開展壹次大型娛樂、體育、閱讀等活動。也可以邀請工商局的領導來學校上課。學校領導也可以不定期授課，對這些學生進行人格、自信、自強的教育。
4、定期表彰自強的留守兒童，進行榜樣教育。
表彰我校留守兒童中的優秀學生和自強學生，是樹立留守兒童自信心的重要激勵。計劃期末表彰壹批自強不息的學生。